Thema III: Interdisciplinair Onderzoeksproject - deel 1

Theme III: Interdisciplinary Research Project - part 1

Studiewijzer 2021/2022

Globale inhoud

Thema III is het afsluitende Interdisciplinaire Onderzoekspracticum van de opleiding Bèta-gamma. Het vak bestaat uit twee delen:

In deel 1 krijg je een theoretische en methodologische introductie in het doen van interdisciplinair onderzoek. Je werkt als oefening voor deel 2 met een team aan een interdisciplinair onderzoeksvoorstel. 

In deel 2 (Jaar 3) ga je in teamverband opnieuw een interdisciplinair onderzoek opzetten en dit maal ook uitvoeren. 

Thema III bouwt voort op de onderzoeksvaardigheden die je hebt opgedaan bij het vak Thema I De Handelende Mens en andere interdisciplinaire vakken op het gebied van o.a. reflectie op disciplinaire vooronderstellingen en onderzoeksmethoden, samenwerken en projectmanagement. De gereedschappen die je daar aangereikt hebt gekregen, kun je ook inzetten tijdens dit vak. Denk daarbij aan scrum, het gebruik van issue trees , het geven van pitches, het interviewen van experts, etc. 

Het eerste deel van Thema III wordt gegeven in semester 2, blok 5&6. Dit gedeelte bestaat uit een introducerend hoorcollege en een reeks werkcolleges met een aantal groepsopdrachten. Het uiteindelijke product is een interdisciplinair onderzoeksvoorstel binnen een van de drie aangereikte thema's, geschreven met een interdisciplinaire groep studenten. Hierbij gaat het om zowel het uiteindelijke product als de reflectie op het onderzoeksproces en jouw disciplinaire bijdrage 

Ter voorbereiding op de werkgroepen lees je hoofdstukken uit een door IIS-docenten geschreven handboek over interdisciplinair onderzoek: Steph Menken en Machiel Keestra, An introduction to interdisciplinary research: theory and practice (A’dam University Press, 2016). Dit boek is een introductie voor interdisciplinaire onderzoeksmethoden en –vaardigheden. Het boek bestaat uit theorievorming en voorbeelden uit de praktijk. Een leidraad wordt gevormd door het interdisciplinair onderzoeksprocesmodel dat bestaat uit een aantal stappen die je dient te nemen bij het doen van interdisciplinair onderzoek – dit bestaande model is vanwege ons IIS-onderwijs aangepast zodat het goed aansluit bij onze ervaringen uit de praktijk.

Het tweede deel van Thema III gaat direct na de zomervakantie van start en wordt in januari afgerond. In kleine, interdisciplinaire teams doe je dan zelfstandig onderzoek naar een zelfgekozen thema binnen een domein. Ook hiervoor schrijf je een onderzoekvoorstel, dat extra van belang is omdat dit je moet leiden bij het onderzoek dat je vervolgens zult uitvoeren. Werkgroepdocenten en domeinexperts docenten begeleiden dit onderzoeksproces. Het tweede deel van Thema III wordt afgesloten met een verslag van het interdisciplinaire onderzoeksproject en een presentatie op het Thema III-slotsymposium.

Studiemateriaal

Literatuur

• Er wordt gebruik gemaakt van het boek ‘An Introduction to Interdisciplinary Research’ (Menken & Keestra, Amsterdam University Press, 2016). Overige te lezen literatuur wordt via de cursuspagina op Canvas aangeboden en zelf opgezocht.

Leerdoelen

• Student kan disciplines (waaronder de eigen) onderscheiden op basis van Methoden, Thematiek en Wetenschappelijke grondhouding.
• Student is in staat om een geschikte interdisciplinaire onderzoeksvraag te formuleren.
• Student kan voor specifieke onderzoeksvragen beargumenteren in hoeverre een interdisciplinaire aanpak relevant is.
• Student kan verschillende vormen disciplinaire samenwerking en vormen van interdisciplinaire integratie beschrijven.
• Student kan een interdisciplinair onderzoeksvoorstel ontwikkelen.
• Student kan samenwerken in een interdisciplinaire onderzoeksgroep en daaraan gericht een individuele bijdrage leveren.
• Student kan reflecteren op individuele bijdrage en teamwerk binnen een interdisciplinaire onderzoeksgroep

Onderwijsvormen

• Hoorcollege
• Zelfstudie
• Zelfstandig werken aan bijv. project/scriptie
• Presentatie/symposium

-

Verdeling leeractiviteiten

Aanwezigheid

Aanwezigheidseisen opleiding (OER-B):

• 1. In geval van werkgroepbijeenkomsten is de student verplicht tenminste 7 van elke 8 werkgroepbijeenkomsten bij te wonen, tenzij anders aangegeven in de studiewijzer. Bij meer dan 8 werkgroepbijeenkomsten geldt dat de student steeds per (deel van) 8 bijeenkomsten maximaal 1 bijeenkomst mag missen. Indien de student minder dan het verplichte aantal bijeenkomsten heeft bijgewoond, kan het vak niet worden afgerond.
• In geval van een practicum is de student verplicht ten minste 90% van de practicumbijeenkomsten bij te wonen, tenzij anders aangegeven in de studiewijzer. In geval de student minder dan 90% heeft bijgewoond dient het practicum opnieuw te worden gevolgd.

Aanvullende eisen voor dit vak:

Aanwezigheid bij het hoorcollege is sterk aanbevolen en voor de werkcolleges geldt een aanwezigheidsplicht. Er mag onder voorwaarden hooguit één werkgroep worden gemist. Let wel: de werkgroepen staan grotendeels in het teken van de groepsopdracht, dus je benadeelt je groepsgenoten wanneer je hierbij afwezig bent. Afwezigheid bij een van de werkgroepen is dus alleen toegestaan wanneer sprake is van een goede reden. In het geval een student meer dan één werkcollege heeft gemist dan wordt de student uitgesloten van het vak en kan deze niet deelnemen aan de eindopdracht en herkansing. In het geval dat fysiek onderwijs tijdelijk is uitgesloten wordt van studenten verwacht dat ze aanwezig zijn bij online bijeenkomsten en bijdragen aan online groepswerk. Indien dit om bepaalde redenen onmogelijk is dient dit z.s.m. gemeld te worden zodat gezocht kan worden naar een eventuele oplossing.

Toetsing

Toetsmatrijs (studentenversie)

Inzage toetsing

Fraude en plagiaat

Dit vak hanteert de algemene 'Fraude- en plagiaatregeling' van de UvA. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd. Bij verdenking van fraude of plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Zie de Fraude- en plagiaatregeling van de UvA: http://student.uva.nl

Weekplanning

Rooster

Het rooster van dit vak is in te zien op DataNose.

Aanvullende informatie

-

-

-

Vakevaluatie afgelopen jaar

Vanaf 2013-2014 hebben we ervoor gekozen om d.m.v. onderstaande tabel de studenten meer inzicht te geven in de kwaliteitszorg. Daarom nemen we een korte weergave van de studentenevaluatie op en de daaruit voortvloeiende acties ter verbetering van het vak.

Contactinformatie

Coördinator

• Simon Stuij

Docenten

• Simon Stuij
• Elmar Jansen
• Guido van der Knaap