Verslaving

Addiction

Studiewijzer 2019/2020

Globale inhoud

Verslaving is een typisch psychobiologische ziekte. Daarom zullen de verschillende kanten van verslaving aan bod komen tijdens dit vak. Aan de ene kant wordt verslaving gedefinieerd als een ‘brain disease that matters’ (Lesher, president of America’s National Institute on Drug Abuse). Daarom wordt verslaving gezien als een chronische ziekte waarmee je moet leren leven. In tegenstelling tot deze puur biologische benadering zijn er dagelijks mensen die definitief weten te stoppen met de inname van drugs, en daarmee afscheid nemen van hun verslaving. Tijdens dit vak komt er veel actueel onderzoek naar verslaving aan bod. Er wordt aandacht gegeven aan zowel de neurobiologische als de cognitief psychologische en motivationele kant van verslaving. Deze informatie is afkomstig van recent dierexperimenteel, cognitief en neuroimaging onderzoek in mensen.

Studiemateriaal

Literatuur

• Bij dit vak wordt gebruik gemaakt van wetenschappelijke artikelen.  De literatuur wordt digitaal aangeboden via Canvas.

Leerdoelen

• De student kan de verschillende aspecten van verslaving en de veelgebruikte methodes in het verslavingsonderzoek herkennen.
• De student gebruikt een kritische, academische, houding bij het stellen en beantwoorden van vragen.
• De student kan, in het Engels, een presentatie geven over verslavingsonderzoek.
• De student kan verschillende wetenschappelijke teksten kritisch analyseren, met elkaar vergelijken en op basis daarvan een eigen oordeel beschrijven.
• De student kan de implicaties van en vervolgstappen na een onderzoek beschrijven.
• De student kan met een kleine groep studenten een vernieuwend onderzoeksvoorstel schrijven en presenteren binnen de kaders van het verslavingsonderzoek.

Onderwijsvormen

• Zelfstudie
• Werkcollege
• Hoorcollege
• Zelfstandig werken aan bijv. project/scriptie
• Begeleiding/feedbackmoment

In dit vak gaan we bezig met probleem gestuurd onderwijs. Dit houdt in dat de literatuur die jullie gaan lezen is gekozen op basis van een maatschappelijk of wetenschappelijk probleem. Er zijn vijf probleemgebieden gekozen, maar welke problemen er precies worden behandeld en welke stof je dus gaat lezen hangt af van je eigen interesse. Om actief te kunnen deelnemen aan dit vak is het essentieel dat je elke bijeenkomst zorgvuldig voorbereidt.

We starten elk probleemgebied met een open discussie over een belangrijke kernvraag binnen dit gebied. Daarna is er een inhoudelijke presentatie door een expert op dit onderwerp. Je bereidt je hierop voor door het lezen van twee kernartikelen, het schrijven van een beschrijving van het probleemgebied en het opstellen van een aantal onderzoeksvragen. Na de expertsessie heb je een goed beeld van het probleemgebied en heb je antwoord op één van je onderzoeksvragen. Hierover schrijf je een mini-essay.  In totaal schrijf je voor elk probleemgebied behalve datgene waar je de verdiepende opdrachten voor gaat maken een mini-essay (in totaal vier). De mini-essays zullen worden beoordeeld door je medestudenten. Je kunt hier maximaal 0.5 bonuspunt voor kunt halen op je eindcijfer.

Voor één van de vijf onderwerpen ga je dieper op de stof in door er een opinie-artikel over te schrijven en een presentatie over te geven. Dit artikel en de presentatie gaan over een probleemstelling van jouw keuze. Je kunt gebruik maken van de verdiepende artikelen, de expert sessie, en eventueel literatuur die je zelf toevoegt. Je medestudenten schrijven allemaal een mini-essay over dit deelonderwerp. Van deze mini-essays ga je er acht peer-reviewen. Deze mini-essays kun je ook gebruiken om je opinie bij te stellen en ideeën op te doen.

Tot slot ga je in een groep van maximaal 6 studenten werken aan een onderzoeksvoorstel. Hierin ga je zelf een plan formuleren om onderzoek te doen naar ontbrekende kennis of vragen die nog niet beantwoord zijn. 

Hieronder volgt een opsplitsing van de verschillende elementen uit deze onderwijsvorm:

• Groepsdiscussie: Om het kritische denken te stimuleren, voorkennis te activeren en alle informatie aan elkaar te relateren zullen we veel discussiëren. Je wordt gestimuleerd zelf dieper en breder over de gelezen stof na te denken door prikkelende vragen van medestudenten en de experts.
• Expertsessie: Hier wordt door experts in verschillende deelgebieden van de verslaving achtergrondinformatie en actueel onderzoek gepresenteerd. Door deze sessies krijg je kennis van verschillende aspecten van verslaving en daarbinnen gebruikte onderzoekstechnieken. Bovendien is het een uitgelezen kans om vragen te stellen aan een expert.
• Lezen van wetenschappelijke literatuur: Voor elk onderwerp is er een aantal verplichte wetenschappelijke basisartikelen die alle studenten lezen. Daarnaast zijn er per deelonderwerp een aantal verdiepende artikelen aangeleverd. Door het lezen van deze recente artikelen krijg je inzicht in de verschillende onderzoekstechnieken en onderzoeksresultaten in verschillende aspecten van verslaving.
• Beschrijven en analyseren van een probleemgebied: Elke student schrijft vier mini-essays waarin een probleemgebied wordt omschreven dat leidt tot een onderzoeksvraag. Deze onderzoeksvraag wordt vervolgens beantwoord gebaseerd op de basisartikelen, expertsessie en verdiepende artikelen (essay bestaat uit max 500 woorden).
• Betogend schrijven (opinie-artikel): Elke student kiest één onderwerp uit waarin hij of zij zich extra wil verdiepen. Over dit onderwerp schrijf je een opinie-artikel waarin je gebruik maakt van minimaal 1 van de verdiepende artikelen en de basisartikelen om zo jouw standpunt over dit onderwerp naar voren te brengen (max 1500 woorden).
• Onderzoeksvoorstel schrijven: In groepen van maximaal 6 studenten wordt een onderzoeksvoorstel geschreven over een zelfgekozen deelgebied van verslaving. Dit voorstel wordt in de laatste bijeenkomst gepresenteerd. Voor ontbrekende kennis of onderzoeksvragen waar je geen antwoord op kunt vinden mag je zelf een plan formuleren hoe je deze vragen zou kunnen beantwoorden.
• Presentaties door studenten: Elke student geeft één keer een individuele presentatie in de vorm van een kort mini college. Het college is gebaseerd op een recent review paper of meta-analyse en beoogt de andere studenten meer informatie geven over een bepaald thema. Daarnaast geven de studenten één keer een presentatie in groepsverband. In deze presentatie gaan zij hun onderzoeksvoorstel presenteren.

Verdeling leeractiviteiten

Aanwezigheid

Aanwezigheidseisen opleiding (OER-B):

• Deelname aan alle practica, computerpractica, veldwerk en werkcolleges in het curriculum is verplicht. Eventueel aanvullende eisen worden per onderdeel in de studiewijzer omschreven. Hier staat ook beschreven wat de eventuele consequenties zijn van het niet nakomen van deze verplichting.

Aanvullende eisen voor dit vak:

In deze probleemgestuurde onderwijsvorm is de onderlinge discussie essentieel. Daarom wordt het aanbevolen altijd aanwezig te zijn. Door omstandigheden is het mogelijk een bijeenkomst te missen. Bij afwezigheid van meer dan twee bijeenkomsten wordt je uitgesloten voor verdere deelname aan het vak en wordt er geen cijfer geregistreerd. Daarnaast is de laatste bijeenkomst, de presentaties van de onderzoeksvoorstellen, verplicht.

Toetsing

Je uiteindelijke cijfer bestaat uit 4 onderdelen:

• Werkhouding
• Individuele presentatie
• Opinie-artikel
• Onderzoeksvoorstel en presentatie (groepsverband)
• maximaal 0.5 bonuspunt mini-essay

Behaalde deelcijfers blijven staan. Alleen onvoldoendes kunnen worden herkanst.

Als vervangende opdracht voor de werkhouding moet de student een geïntegreerde samenvatting schrijven van alle aangeboden artikelen over één van de deelonderwerpen. Dit mag niet het deelonderwerp van zijn of haar eigen verdiepingsgroep zijn.

Inzage toetsing

Om een inzagemoment aan te vragen, kun je contact opnemen met je begeleider.

Opdrachten

vier mini-essays schrijven

• Elke student schrijft vier mini-essays waarin een probleemgebied wordt omschreven dat leidt tot een onderzoeksvraag. Deze onderzoeksvraag wordt vervolgens beantwoord gebaseerd op de basisartikelen, expertsessie en verdiepende artikelen (essay bestaat uit max 500 woorden). Deze opdracht wordt niet becijferd maar gepeer-reviewed. De beste mini-essays maken kans op (maximaal) 0.5 bonuspunt boven op het eindcijfer.

mini-essays peer-reviewen

• Elke student gaat een aantal mini-essays van zijn/haar medestudenten peer-reviewen. Dit doet de student over het onderwerp van zijn/haar opinie-artikel. Dit onderdeel wordt niet becijferd.

Een individuele presentatie voorbereiden en houden

• Elke student geeft één keer een individuele presentatie in de vorm van een kort mini college. Het college is gebaseerd op een recent review paper of meta-analyse en beoogt de andere studenten meer informatie geven over een bepaald thema. Deze opdracht wordt becijferd.

Een opinie-artikel schrijven

• Elke student kiest één onderwerp uit waarin hij of zij zich extra wil verdiepen. Over dit onderwerp schrijf je een opinie-artikel waarin je gebruik maakt van minimaal 1 van de verdiepende artikelen en de basisartikelen om zo jouw standpunt over dit onderwerp naar voren te brengen (max 1500 woorden). Deze opdracht wordt becijferd.

Een onderzoeksvoorstel schrijven met een groep van maximaal zes studenten

• In groepen van maximaal 6 studenten wordt een onderzoeksvoorstel geschreven over een zelfgekozen deelgebied van verslaving. Dit voorstel wordt in de laatste bijeenkomst gepresenteerd. Voor ontbrekende kennis of onderzoeksvragen waar je geen antwoord op kunt vinden mag je zelf een plan formuleren hoe je deze vragen zou kunnen beantwoorden. Deze opdracht wordt becijferd.

Een groepspresentatie voorbereiden en houden

• Naast de individuele presentatie geven de studenten één keer een presentatie in groepsverband. In deze presentatie gaan zij hun onderzoeksvoorstel presenteren.

Fraude en plagiaat

Dit vak hanteert de algemene 'Fraude- en plagiaatregeling' van de UvA. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd. Bij verdenking van fraude of plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Zie de Fraude- en plagiaatregeling van de UvA: http://student.uva.nl

Weekplanning

Rooster

Het rooster van dit vak is in te zien op DataNose.

Eindtermen

Via de Zichtbare Leerlijnen Creator kun je zien aan welke eindtermen de leerdoelen van deze cursus bijdragen en hoe de  vakleerdoelen, leerlijndoelen en eindtermen van de opleiding aan elkaar gekoppeld zijn:

https://datanose.nl/#program[BSc%20PB]/outcomes 

https://datanose.nl/#program[BSc%20PB]/trajectories

Aanvullende informatie

Het gehele vak is in het Engels.
 

Verwerking vakevaluaties

Meer aandacht en ruimte voor feedback, met name wat betreft het Opinion Article

Contactinformatie

Coördinator

• dr. Janna Cousijn

Docenten

• drs. Lauren Kuhns