Keystone Project II: The Resilient Environment

Studiewijzer 2018/2019

Globale inhoud

In het Keystone Project II: The Resilient Environment staat het ontwikkelen van kleine oplossingen voor grote problemen centraal. In de hedendaagse wereld hebben we te maken met problemen van een dusdanige omvang dat ze niet op één plek of door één partij kunnen worden opgelost. 

Vanuit de wetenschap is er veel kennis beschikbaar die relevant kan zijn voor het ontwikkelen van een deeloplossing voor een groter probleem. In dit vak brengen we studenten en stakeholders in de buitenwereld samen om een match te maken tussen deze inhoudelijke, biologische kennis en een maatschappelijk relevant probleem of vraag. De onderwerpen zijn allemaal een specifieke casus die symbool staat voor een groter probleem en ook de algemene kenmerken van dergelijke problemen (de zogeheten 'wicked problems') vertoont. In deze cursus werk je dus niet alleen aan een specifieke, biologische vraag, maar leer je ook verschillende typen problemen herkennen en ontdek je welke richting je een oplossing kunt gaan zoeken.

Gaandeweg de cursus maak je ook kennis metde raakvlakken tussen de wetenschappelijke kennis uit onderzoek en maatschappelijke verschijnselen zoals wet- en regelgeving, overheid en beleid, en sociale en economische belangen. Als bioloog kun je gedurende je professionele loopbaan met meerdere (of zelfs alle) van deze velden te maken krijgen.

Studiemateriaal

Literatuur

• Startliteratuur wordt aangeboden via Canvas. Studenten zoeken zelf aanvullend materiaal.

Leerdoelen

Aan het eind van het vak kan de student:

• zelfstandig of in groepsverband een globale onderzoeksvraag binnen een breder thema aanscherpen
• uitleggen welke biologische en sociale factoren van invloed zijn op een gegeven probleem
• zelfstandig relevante aanvullende informatie opzoeken, zowel in de wetenschappelijke literatuur als in andere bronnen
• overige bronnen globaal beoordelen op hun relevantie en betrouwbaarheid
• uitleggen hoe en op welke plek in het systeem kan worden ingegrepen om een bestaand probleem te beheersen of op te lossen
• constructief bijdragen aan een project in groepsverband
• advies uitbrengen aan een probleemhouder en/of rapporteren aan een opdrachtgever
• een of meerdere voorbeelden noemen van de toepassing van biologische kennis in de context van een breder maatschappelijk probleem
• een of meerdere voorbeelden noemen van een professional die biologische kennis en inzicht toepast in de praktijk
• schriftelijk en mondeling de uitkomsten van het project rapporteren aan docenten, medestudenten en externe belanghebbenden

Onderwijsvormen

• Hoorcollege
• Werkcollege
• Presentatie/symposium
• Zelfstandig werken aan bijv. project/scriptie
• Begeleiding/feedbackmoment
• Afnemen interview

Het vak is opgezet als project waarin de studenten in groepsverband zelfstandig aan een eigen onderwerp werken. Er zijn plenaire sessies waarin de onderliggende theorie wordt behandeld, deze moet worden verwerkt in de ingeleverde opdrachten. Er zijn begeleidingsmomenten met een scientific advisor en met de groepsbegeleiders. Ook spreken de studenten minimaal één externe stakeholder om diens belang in het gegeven probleem te bespreken en te leren begrijpen.

Het vak wordt afgerond met een geschreven advies en een presentatie aan medestudenten, docenten en eventueel externe stakeholders.

Verdeling leeractiviteiten

Academische vaardigheden

Er wordt geoefend met diverse academische en professionele vaardigheden, zoals zoeken en lezen van literatuur, schrijven van teksten/verslagen en het geven van een presentatie. Daarnaast oefenen studenten teamskills en maken ze kennis met het werken met externe professionals.

Aanwezigheid

Aanwezigheidseisen opleiding (OER-B):

• Deelname aan (computer)practica, veldwerk en werkcolleges is in principe verplicht. Eventueel aanvullende eisen worden per onderdeel in de studiewijzer omschreven. Hier staat ook beschreven wat de eventuele consequenties zijn van het niet nakomen van deze verplichting.
  

Aanvullende eisen voor dit vak:

Deelname aan de onderwijsonderdelen is verplicht. Studenten werken samen in teams en dienen binnen een redelijke termijn bereikbaar te zijn voor groepsgenoten en begeleiders. Van alle studenten wordt verwacht dat ze een evenredige bijdrage leveren aan de prestaties van het team als geheel en dat ze een evenredig deel van het werk op zich nemen.

Toetsing

Gedurende het project zullen er verschillende tussenproducten worden opgeleverd waarmee een deel van het eindcijfer behaald kan worden. Voor deze onderdelen zijn rubrics opgesteld die gebruikt worden om het cijfer vast te stellen. De presentatie van het eindproduct is ook onderdeel van deze rubric en zal meetellen in het eindcijfer.

Inzage toetsing

Na afloop van elk beoordelingsmoment kan een student om een aanvullend inzage/feedbackmoment verzoeken.

Fraude en plagiaat

Dit vak hanteert de algemene 'Fraude- en plagiaatregeling' van de UvA. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd. Bij verdenking van fraude of plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Zie de Fraude- en plagiaatregeling van de UvA: http://student.uva.nl

Weekplanning

Rooster

Het rooster van dit vak is in te zien op DataNose.

Aanvullende informatie

Elk groepje zal een of meerdere keren een afspraak hebben met een stakeholder of begeleider buiten de campus van de UvA. Incidenteel zullen hier ook enige reiskosten bij komen indien de student geen beschikking heeft over een week-OV kaart.

Verwerking vakevaluaties

Dit vak wordt voor het eerst gegeven in het kader van het vernieuwde curriculum bij Biologie. Er is nog geen informatie uit eerdere evaluaties beschikbaar.

Contactinformatie

Coördinator

• drs. H.M.H. de Leeuw

Docenten

• dr. H.C. van der Does
• drs. Matthijs Vlaar