Thema III: Interdisciplinair Onderzoeksproject - deel 2

Theme III: Interdisciplinary Research Project - part 2

Studiewijzer 2018/2019

Globale inhoud

Thema 3 is het afsluitende Interdisciplinaire Onderzoekspracticum van de opleiding Bèta-gamma en bestaat uit twee delen. Deel 1 is een theoretische/methodologische introductie van het begrip interdisciplinariteit/interdisciplinair onderzoek en het bijbehorende gestructureerde onderzoeksproces en deel 2 bestaat uit het opzetten en uitvoeren van een interdisciplinair onderzoek volgens dat stramien.

Het introducerende deel van Thema 3 wordt gegeven in semester 2, blok 2 en 3 (maart t/m juni). Dit gedeelte bestaat uit een reeks hoor- en werkcolleges en een aantal groepsopdrachten, waaronder het schrijven een gezamenlijk verslag. De hoorcolleges worden verzorgd door gastdocenten die voorbeelden van interdisciplinair onderzoek behandelen. Parallel vinden werkgroepen plaats waarin studenten gezamenlijk werken aan een onderzoekscasus en op deze manier de literatuur over methodes van interdisciplinair onderzoek in de praktijk brengen.

Het tweede deel van Thema 3 gaat direct na de zomervakantie van start en wordt in januari afgerond. Studenten kiezen in deel 2 voor een onderzoeksdomein – evolutie, cognitie, duurzaamheid of vrij domein (o.v.b.) – en gaan vervolgens in kleine, interdisciplinaire teams onderzoek doen naar een zelfgekozen thema binnen het domein. Tutoren en docenten begeleiden het onderzoeksproces aan de hand van diverse werkgroepbijeenkomsten en schriftelijke opdrachten. Thema 3 wordt afgesloten met een schriftelijk verslag van het interdisciplinaire onderzoeksproject en een presentatie op het Thema 3 slotsymposium. Een breed samengestelde jury beoordeelt alle presentaties en reikt tijdens het symposium de ‘IIS-Wetenschapsprijs’ uit aan het team met het beste interdisciplinaire project.

Leerdoelen

• Het opzetten en uitvoeren van een interdisciplinair onderzoek in een interdisciplinair samengesteld onderzoeksteam. Voor dit onderzoek integreren studenten kennis uit verschillende disciplines en produceren op deze wijze nieuw en diepgaand inzicht in complexe en actuele problemen (hoofddoel).
• Inzicht verwerven in de betekenis en achtergronden van het begrip ‘interdisciplinariteit’, in het bijzonder de meerwaarde van interdisciplinair onderzoek boven disciplinair en multidisciplinair onderzoek, enig overzicht van verschillen tussen disciplines qua inhoud en methodes, uitdagingen van het creëren van nieuwe, interdisciplinaire kennis m.b.v. disciplinaire input.
• Aan de hand van literatuurstudie en praktische opdrachten inzicht verwerven in en ervaring opdoen met een gestructureerd interdisciplinair onderzoeksproces dat uit tien verschillende stappen bestaat: beginnend bij het opstellen en wetenschappelijk verantwoorden van een interdisciplinaire onderzoeksvraag; het selecteren van relevante disciplines, disciplinaire literatuur en specifieke disciplinaire kennis (empirische data en theorie) met betrekking tot de onderzoeksvraag; het identificeren van verschillen tussen disciplines die kunnen leiden tot barrieres in interdiscplinaire samenwerking; vervolgens het creëren van ‘common ground’ tussen disciplinaire inzichten (waarbij constructief omgaan met conflicterende inzichten nodig is); het hanteren van een adequate methode van integratie van de relevante disciplinaire inzichten en aan de hand hiervan ten slotte het interdisciplinair beantwoorden van de onderzoeksvraag.
• Reflecteren op maatschappelijke relevantie en ethische aspecten van onderzoek.
• Het schriftelijk verslaan en mondeling presenteren van de onderzoeksresultaten aan een academisch publiek.

Onderwijsvormen

Hoorcolleges, werkgroepen, zelfstandig onderzoek.

Verdeling leeractiviteiten

Aanwezigheid

Aanwezigheidseisen opleiding (OER-B):

• In geval van werkgroepbijeenkomsten is de student verplicht tenminste 90% van de werkgroepbijeenkomsten bij te wonen en zich op deze bijeenkomsten terdege voor te bereiden, tenzij anders aangegeven in de studiehandleiding. Indien de student minder dan 90% heeft bijgewoond, kan het vak niet worden afgerond.
• In geval van een practicum is de student verplicht ten minste 90% van de practicumbijeenkomsten bij te wonen en zich op deze bijeenkomsten terdege voor te bereiden, tenzij anders aangegeven in de studiehandleiding. In geval de student minder dan 90% heeft bijgewoond dient het practicum opnieuw te worden gevolgd.

Toetsing

Toetsmatrijs (studentenversie)

Fraude en plagiaat

Dit vak hanteert de algemene 'Fraude- en plagiaatregeling' van de UvA. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd. Bij verdenking van fraude of plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Zie de Fraude- en plagiaatregeling van de UvA: http://student.uva.nl

Weekplanning

Rooster

Het rooster van dit vak is in te zien op DataNose.

Aanvullende informatie

Zoals uit de beschrijving blijkt is het een cursus die over twee semesters loopt. De inspanningen voor het vak zullen niet gelijkmatig verdeeld zijn over deze periode. Van studenten wordt verwacht dat zij de werkzaamheden en bijeenkomsten voor Thema 3 weten in te plannen in hun major-studie en ook adequaat met hun groepsgenoten weten te plannen.

Vakevaluatie afgelopen jaar

Vanaf 2013-2014 hebben we ervoor gekozen om d.m.v. onderstaande tabel de studenten meer inzicht te geven in de kwaliteitszorg. Daarom nemen we een korte weergave van de studentenevaluatie op en de daaruit voortvloeiende acties ter verbetering van het vak.

Contactinformatie

Coördinator

• Jelle Zandveld