Emotie, Motivatie en Interne Regulatie

Emotion, Motivation and Internal Regulation

Studiewijzer 2017/2018

Globale inhoud

Emoties zijn merkbare en veel bepalende interne aspecten die ons gedrag en keuzes sturen. Maar wat is een emotie precies en welke emoties zijn er? Op basis van welke kenmerken kunnen emoties worden ingedeeld? Hoe kun je er onderzoek naar doen? Waardoor worden emoties, neurobiologisch gezien, veroorzaakt of beïnvloed? Wat is de rol van stress hierbij? Hoe kunnen emoties op hun beurt weer andere biologische processen beïnvloeden? Hoe beïnvloeden ze fysiologische processen? Hoe komt het dat emotioneel beladen gebeurtenissen beter worden onthouden dan neutrale ervaringen. In deze cursus komen deze vragen aan de orde en worden theorieën van en onderzoek naar emoties en motivatie besproken en belangrijke ontwikkelingen in deze velden behandeld.De psychologische en biologische basisprincipes en -systemen die betrokken zijn bij emotie, attentie, motivatie en cognitie zullen worden behandeld, mede aan de hand van endocrinologische regelsystemen en neuro-hormonale regulatie (hypothalamus, hippocampus, amygdala, prefrontale cortex; stress/angst en adaptie). Daarbij zal nadruk gelegd worden op de rol van de hippocampus, amygdala en (pre)frontale cortex bij de effecten van emotionele gebeurtenissen op leren en geheugen. Ook zullen emotie-gerelateerde aandoeningen worden behandeld, zoals posttraumatische stress stoornis en verslaving. Het vak “Emotie, motivatie en interne regulatie” is een verdieping en verbreding op de inleidende colleges over emoties gegeven tijdens jaar 1 (Introductie Psychobiologie, Inleiding Cognitieve Neurowetenschappen en Individuele verschillen).

Studiemateriaal

Literatuur

• Voorkennis:
  Kolb & Whishaw: Fundamentals of Human Neuropsychology. 6th Edition © 2009. Hoofdstuk 20.
  Purves et al.: Principles of Cognitive Neuroscience. 2nd Edition © 2013. Hoofdstuk 10.

  
  Boek:
  Kandel et al.: Principles of Neural Science. 5th Edition © 2013. Hoofdstuk 47, 48, 49, 63.
  Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology. 13th edition

Syllabus

• Practicum handleiding

Overig

• Aanvullende literatuur (artikelen en boek hoofdstukken) in de vorm van artikelen op Blackboard (per college georganiseerd met de collegesheets van de sprekers).

Leerdoelen

Aan het eind van het vak kan de student:

• psychologische aspecten en neurobiologische mechanismen van emotie, stress, angst, motivatie en beloning beschrijven
• de hormonale regelsystemen en hieraan gerelateerde processen van interne homeostase betrokken bij emotie, stress, angst, motivatie en beloning beschrijven
• de fysiologische mechanismen (hart, bloedvaten, nieren, metabolisme) betrokken bij emotie, stress, angst, motivatie en beloning beschrijven
• anatomische terminologie benoemen die gebruikt wordt om onderdelen van het menselijk lichaam en relatieve posities aan te geven
• de anatomie en belangrijkste functies van verschillende orgaansystemen (hart- en vaatstelsel; luchtwegstelsel; spijsverteringsorganen; urogenitaal stelsel; bewegingsapparaat) van het menselijk lichaam beschrijven
• relevante paradigma’s en onderzoeksresultaten binnen het onderzoeksveld van emotie, stress, angst, motivatie en beloning bij mensen en proefdieren beschrijven
• op basis van psychologische en biologische inzichten de processen begrijpen die aan emotioneel en motiverend gedrag ten grondslag liggen
• uitleggen hoe psychopathologie gerelateerd is aan emotie en motivatie (o.a. angst- en stemmingsstoornissen en verslaving)
• uitleggen hoe genen en omgevingsfactoren interacteren en de kwetsbaarheid van een individu kunnen bepalen
• de bijdragen van verschillende disciplines en deelgebieden binnen de psychobiologie aan het vakgebied van emotie, stress, angst, motivatie en beloning uitleggen
• verschillende standpunten binnen het onderzoeksveld van emotie en motivatie beargumenteren en tegen elkaar afwegen
• aan de hand van gegeven literatuur relevante bevindingen binnen het onderzoeksveld van emotie, stress, angst, motivatie en beloning beschrijven

Onderwijsvormen

• Hoorcollege
• Werkcollege
• Zelfstudie
• Practicum

Verdeling leeractiviteiten

Aanwezigheid

Aanwezigheidseisen opleiding (OER-B):

• Deelname aan alle practica, computerpractica, veldwerk en werkcolleges in het curriculum is verplicht en de student dient zich op deze bijeenkomsten terdege voor te bereiden.

Aanvullende eisen voor dit vak:

Aanwezigheid bij de hoorcolleges wordt sterk aanbevolen. De “recap” colleges worden niet opgenomen, deze zijn interactief en hebben alleen zin als je er als student bij bent.

Toetsing

De twee deeltentamens zullen beide bestaan uit 24 meerkeuzevragen (MC) en 2 open vragen (5 punten per vraag), de herkansing uit 48 meerkeuzevragen en 4 open vragen. Het tentamencijfer wordt als volgt berekend: (totaal MC goed (max 48) -12 (gokkans) + totaal punten open vragen(max 20))/5,6.

Inzage toetsing

De manier van inzage wordt via de digitale leeromgeving gecommuniceerd.

Opdrachten

Onderstaande opdrachten komen aan bod in deze cursus:

•    Naam opdracht 1 : beschrijving 2
•    Naam opdracht 2 : beschrijving 1
•    ....

Fraude en plagiaat

Dit vak hanteert de algemene 'Fraude- en plagiaatregeling' van de UvA. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd. Bij verdenking van fraude of plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Zie de Fraude- en plagiaatregeling van de UvA: www.uva.nl/plagiaat

Weekplanning

Rooster

Het rooster van dit vak is in te zien op DataNose.

Eindtermen

Deze cursus draagt bij aan de volgende eindtermen van de opleiding Psychobiologie:

1) Kennis en Inzicht

De bachelor:

• 1a) kan de basisprincipes uit de vakgebieden ‘genetica en evolutie’, ‘celbiologie’, ‘biochemie’, ‘fysiologie’, ‘embryologie’, ‘anatomie’ en ‘evolutie en gedrag’ uitleggen.
• 1b) kan de ontwikkeling en werking van het brein op alle niveaus – van molecuul tot de menselijke geest – binnen Psychobiologie, voornamelijk de deelgebieden ‘perceptie tot bewustzijn’, ‘leren en geheugen’, ‘emotie’, ‘motivatie’, ‘neuroanatomie’ en ‘neurofysiologie’ uitleggen.
• 1c) kan de pathofysiologie en bijbehorende diagnostische methoden en mogelijke therapieën uitleggen.
• 1d) kan uitleggen welke onderzoekstechnieken nodig zijn voor het ontwikkelen van kennis en dat kennis nodig is voor het ontwikkelen van onderzoekstechnieken.
• 1e) kan de kennis opgedaan bij een zelfgekozen vak uitleggen.
• 1f) kan de basisprincipes uit de beroepsethiek en wetenschapsfilosofie uitleggen.
• 1g) kan mogelijke vervolgopleidingen benoemen.
• 1h) kan uitleggen wat de bijdragen en beperkingen zijn van de kennis op elk niveau - van molecuul tot de menselijke geest - aan het wetenschapsgebied Psychobiologie.
• 1i) kan op alle niveaus de werking van het brein van dieren en mensen vergelijken.
• 1j) kan onderbouwen hoe de pathofysiologie bijdraagt aan het begrip van de ontwikkeling en werking van het brein op alle niveaus.
• 1k) kan grensverleggende ontwikkelingen in het wetenschapsgebied Psychobiologie herkennen.
• 1l) kan uitleggen dat een standpunt wordt beïnvloed door context.

2) Toepassen Kennis en Inzicht

De bachelor:

• 2a) kan onderbouwen welke onderzoekstechnieken nodig zijn om onderzoeksvragen binnen het wetenschapsgebied Psychobiologie te beantwoorden.
• 2b) kan ondersteunende disciplines zoals wis-, natuur- en scheikunde en programmeren toepassen.
• 2c) kan de empirische cyclus zelfstandig doorlopen bij het uitvoeren van een onderzoek.
• 2d) kan op een wetenschappelijke manier lopende experimenten documenteren.
• 2e) kan algemene laboratoriumvaardigheden uitvoeren.
• 2f) kan onderzoek doen met proefpersonen en relevante proefdieren.
• 2g) kan voor de psychobiologie relevante computerprogramma’s en/of programmeertalen gebruiken.
• 2h) kan ruwe data interpreteren en een geschikte (kwantitatieve) analysemethode toepassen.
• 2i) kan werken volgens algemene milieu- en veiligheidsnormen.
• 2j) kan redeneren en argumenteren en meerdere standpunten benoemen en onderbouwen.

3) Oordeelsvorming

De bachelor:

• 3a) kan relevante literatuur verzamelen, verwerken en interpreteren.
• 3b) kan de implicaties van onderzoeksresultaten voor de maatschappij overzien.
• 3c) kan onderzoeksresultaten binnen de Psychobiologie en/of binnen een discipline- overstijgende context interpreteren.
• 3d) kan de ethische aspecten van beroepsmatige omgang met levende organismen en weefsel overwegen.
• 3e) kan informatie analyseren aan de hand van kwaliteitscriteria en er een eigen oordeel over vormen.
• 3f) kan alternatieven en tegenargumenten overwegen bij het vormen of herzien van een oordeel.

4) Communicatie

De bachelor:

• 4a) kan kennis, bevindingen en standpunten in wetenschappelijk Nederlands en Engels schriftelijk rapporteren en mondeling presenteren.
• 4b) kan een bijdrage leveren aan wetenschappelijke discussies.
• 4c) kan op basis van begrip en respect communiceren.
• 4d) kan onderzoeksgegevens communiceren volgens de regels van wetenschappelijke integriteit.
• 4e) kan een standpunt overbrengen.

5) Leervaardigheden

De bachelor:

• 5a) kan een zelfstandige en wetenschappelijke werkwijze en houding ontwikkelen.
• 5b) kan zich zelfstandig kennis eigen maken.
• 5c) kan nieuwe kennis integreren met aanwezige kennis en tot inzichten komen.
• 5d) kan een constructieve en synergetische manier van samenwerken ontwikkelen.
• 5e) kan zich in een zelfgekozen deelgebied verdiepen of verbreden.
• 5f) kan zich nieuwe technische vaardigheden eigen maken.
• 5g) kan feedback geven en verwerken.
• 5i) kan reflecteren op eigen gedrag en dit gedrag desgewenst verbeteren.
• 5j) kan geleerde principes generaliseren en toepassen in een andere context.

Aanvullende informatie

Dit vak heeft een Blackboardsite. Hier vind je de noodzakelijke aanvullende informatie, zoals de voorbereidingen voor het college en de tentamenstof per college in de vorm van artikelen. Via Blackboard worden ook de inzagemomenten voor de tentamens bekend gemaakt. Bekijk de Blackboardsite dus met grote regelmaat!

Contactinformatie

Coördinator

• dr. H.J. Krugers

h.krugers@uva.nl