Leerlijn 1: de theorie
Week 1
WC 1.1 - Aan de hand van de artikelen van Hey en Zins bespreken we data, informatie en kennis.

In hoeverre stemmen de beschrijvingen van data, informatie en kennis (Hey, 2004) overeen met de beschrijvingen van experts (Zins, 2007)? Maak met je groepje een analyse van de OVEREENKOMSTEN EN VERSCHILLEN in terminologie. Dat hoeft niet uitputtend. Drie overeenkomsten en drie verschillen is voldoende. Leg de uitkomst van jullie analyse vast. Dit mag in verschillende vormen: een tekst, een Powerpoint, een videoclip, een Wiki-pagina.
Eisen: 1. Bespreek hoe jullie de opdracht hebben aangepakt. Hoe zijn jullie begonnen? Hebben jullie bijvoorbeeld een inventarisatie gemaakt van de termen in Hey en die vergeleken met de termen in Zins? Denk bijvoorbeeld aan: raw, discrete, cognition, personal. 2. Bespreek ten minste drie overeenkomsten en drie verschillen (waar spreken de experts van Zins in termen die niet bij Hey voorkomen of omgekeerd). 3. Geef een conclusie: Wat leid je uit de analyse af en wat is het antwoord op de vraag: in hoeverre stemmen de beschrijvingen van data, informatie en kennis (Hey) overeen met de beschrijvingen van experts (Zins, 2007)?
Deadline voor het uploaden: 11 september

Beoordeling: Voldaan/ Niet voldaan

Let op: Deze opdracht draagt bij aan de voorbereiding van het tentamen

Week 2
WC 2.1 - We brengen koppelingen aan tussen twee belangrijke auteurs: Bereiter en Norman

1. Wat is de relatie tussen non-situated thinking (Bereiter)en reflective thinking (Norman)?
2. Bereiter beschrijft twee typen studenten: hoe verhouden deze zich tot het onderscheid tussen situated en non-situated cognition?
3. Bereiter stelt dat mensen meer op computers zouden moeten proberen te lijken. Waarom zegt hij dat? Wat is zijn argumentatie?

Tijdens de werkgroep bespreek de drie vragen met je groepje en maak een verslag van jullie antwoorden  (maximaal 250 woorden per vraag).

Deadline voor het uploaden : 18 september

Week 3
WC 3.1 – Werkcollege Shannon

Bekijk de Kahn Academy filmpjes en maak de oefenvragen.  

Lees de eerste 18 pagina’s van het artikel van Shannon grondig door.

In dit werkcollege zullen we de berekeningen oefenen zoals die ook op het tentamen worden getoetst.

Week 5
WC 5.1 – Use case & Activity Diagrams

Voorbereiding
Lees de artikelen:

• Aguilar-Saven, R. S. (2004). Business process modelling: Review and framework. International Journal of production economics, 90(2), 129-149.
• Kim, S.-K., & Carrington, D. (2002). Integrating use-case analysis and task analysis for interactive systems. Paper presented at the Software Engineering Conference, 2002. Ninth Asia-Pacific.

Zoek een handleiding over het maken van UML Use Case Diagrams (Fowler, UML Distilled is een goede bron!)

En bekijk de websites:

http://www.usability.gov/how-to-and-tools/methods/use-cases.html

https://www.youtube.com/watch?v=UzprPX82Nac

Probeer een van de vele gratis UML tools te vinden, installeer deze en probeer die uit op jouw computer.

Week 6
WC 6.1 – Groundswell

Lees de eerste 4 hoofdstukken van Groundswell zorgvuldig door (let op voor het tentamen moet je de eerste 9 hoofdstukken lezen!)

In het werkcollege gaan we aan de hand van Groundswell kijken naar de impact van moderne sociale media op de digitale leeromgeving van de UvA.

Bedenk voorafgaand aan het college een voorbeeld van een strategie uit Groundswell die door de UvA zou kunnen worden geïmplementeerd. In het werkcollege bespreken we de door jullie ontwikkelde voorstellen en proberen we zo een advies te formuleren aan de UvA voor de keuze van een Groundswell strategie.

Beoordeling: Voldaan/ Niet voldaan

Week 7
WC 1 - Eindpresentaties

Leerlijn 2 : de case opdracht
Als eerstejaars studenten zijn jullie in de volgende fase van je reguliere opleiding terecht gekomen. In de vakken die je volgt op de universiteit krijg je inzicht in de huidige stand van de wetenschap. Je verkrijgt kennis door uitleg van de docent maar zoals je zal merken, word je ook geacht zelf actief kennis te verwerven.

De universiteit gebruikt ICT om jullie bij de kennisverwerving te helpen. Op dit moment is dat nog Blackboard als e-Learning omgeving.
In het vak Informatiekunde in vogelvlucht gaan jullie onderzoeken of deze omgeving voldoet aan de eisen die aan een leeromgeving redelijkerwijs moeten worden gesteld.
We kijken daarbij naar o.a. welke eisen aan een e-Learning omgeving worden gesteld, hoe aan deze eisen tegemoet wordt gekomen, hoe gebruikersvriendelijk de omgeving is voor de verschillende categorieën gebruikers (docent, student, onderzoeker, administratie, enz.) en hoe het systeem zich verhoudt tot andere informatiesystemen van de UvA.

Werkwijze
De werkwijze is als volgt:
We gaan werken in groepen van 3 - 4 studenten. Iedere groep krijgt toegang tot een Blackboard-omgeving waarbij één van de studenten de rol van instructeur krijgt en de anderen de rol van student. Centrale opdracht is om een analyse te maken van de huidige Blackboard-omgeving van dit vak en een voorstel voor een verbeterde versie te maken, geïllustreerd door een ontwerp van een prototype.

De volgende vragen worden gedurende de werkcolleges bestudeerd, telkens vanuit de verschillende gebruikersperspectieven. In de verschillende weken komen de volgende opdrachten aan bod.

1. 1.     Aan welke eisen ten aanzien van het gebruik moet een systeem als Blackboard voldoen en hoe beoordeel je de mate waarin Blackboard aan deze eisen voldoet vanuit een studenten en een docenten perspectief? Ook hier een kort verslag en een presentatie.
   1. Welke informatie moet in een e-Learning omgeving worden opgenomen en hoe organiseer je de toegang tot die informatie? In het werkcollege moeten de inzichten worden gedeeld waarbij uiteraard stil moet worden gestaan bij de wijze van vergaring van de gegevens en de op academisch verantwoorde wijze van presenteren daarvan. De groepen moeten een kort verslag max 4 pagina’s plus een presentatie voorbereiden.
   2. Welke andere informatie is van belang binnen het universitaire onderwijs naast de e-learning omgeving? Welke systemen denk je dat daarbij worden gebruikt? Probeer te achterhalen of binnen de UvA daar ook systemen voor in gebruik zijn? Documenteer een en ander in een kort verslag en een presentatie.
2. Welke functionaliteit wordt nu ondersteund en druk dat uit in een beschrijving om basis van een UML model: een use-case en een activity diagram.
3. Welke functionaliteit zou de e-learning omgeving moeten hebben en druk dat uit in een beschrijving om basis van een UML model: een use-case en een activity diagram.
4. Analyseer de verschillen tussen de modellen van de huidige e-learning omgeving en de voorgestelde. 

De bovengenoemde vragen worden in de werkcolleges besproken en moeten resulteren in een eindrapport (max 4000 woorden, hetgeen overeenkomt met ongeveer 10 pagina’s, exclusief bijlagen), dat grotendeels kan worden gebaseerd op de deelopdrachten, en een presentatie. In week 7 van het vak wordt tijd geroosterd voor deze eindpresentaties.

Toelichting werkcolleges met betrekking tot de case-opdracht
Week 1

Wat is een e-Learning omgeving?
In dit werkcollege gaan we bespreken wat de literatuur zegt over een e-learning omgeving en wat jullie daar zelf van denken ten aanzien van de noodzakelijke functionaliteit. Hoe kijk je tegen een e-Learning omgeving aan? Is het een ‘verlengde arm van de docent” of zou het meer gericht moeten zijn op ‘het faciliteren van het leerproces van de student’?  En welke verschillende eisen stel je dan in die twee benaderingen aan de omgeving? Welke informatie moet in een e-Learning omgeving worden opgenomen en hoe organiseer je de toegang tot die informatie?
In het werkcollege moeten de inzichten worden gedeeld waarbij uiteraard stil moet worden gestaan bij de wijze waarop je tot deze inzichten bent gekomen en hoe de vergaring van de gegevens op academisch verantwoorde wijze heeft plaatsgevonden en op de wijze van presenteren daarvan. Iedere groep moet een kort verslag maken van de bevindingen in het eerste werkcollege van max 4 pagina’s.

Het verslag van je bevindingen in het werkcollege moet op 11 september op Blackboard worden geüpload. Tevens dient u een geprinte versie mee te nemen naar het werkcollege. Bij de start van het werkcollege in week 2 zullen enkele van de geüploade verslagen worden bespreken.

Week 2

Voldoet Blackboard aan de eisen zoals je in je groep hebt beschreven in je paper in week 1?

In het verslag van week 1 heb je beschreven aan welke eisen een e-Learning omgeving zou moeten voldoen. Als voorbereiding op het werkcollege op woensdag in week 2 vragen we je aan te geven in welke mate Blackboard aan deze eisen voldoet. We voeren hier dus een zogenaamde GAP analyse uit. Je wordt daarbij geacht niet alleen te kijken naar de functionaliteit maar ook naar de mate waarin de functionaliteit ook daadwerkelijk bruikbaar is (Usability). Lees ter voorbereiding het artikel van Nielsen 1994. Gebruik de in dit artikel voorgestelde usability meetinstrument, of kies een alternatief instrument (en motiveer waarom dit een adequaat instrument is).  

Iedere groep moet een kort verslag max 4 pagina’s plus een presentatie voorbereiden.

Het verslag en de presentatie moet op 14 september op Blackboard worden geüpload. Tevens dient u een geprinte versie mee te nemen naar het werkcollege. Gedurende het werkcollege gaan we deze presentaties bespreken.

Week 3

Welke link onderken je naar andere universitaire informatiesystemen

Naast de e-Learning systemen die binnen de UvA worden gebruikt is ook andere informatie voor het onderwijs, het onderzoek en de bedrijfsvoering van belang. In deze fase van ons onderzoek richten wij ons alleen op de informatie zoals die van belang is in het onderwijs. Welke andere informatie is volgens jullie van belang binnen het universitaire onderwijs naast de e-learning omgeving? Welke systemen denk je dat daarbij worden gebruikt? Probeer te achterhalen of binnen de UvA daar ook systemen voor in gebruik zijn?
Iedere groep moet ook hier een kort verslag max 4 pagina’s plus een presentatie voorbereiden.

Het verslag en de presentatie moet op 21 september op Blackboard worden geüpload. Tevens dient u een geprinte versie mee te nemen naar het werkcollege.

Week 5

De functionaliteit van de e-Learning omgeving

Deze week gaan we meer vanuit een modelmatige benadering naar Blackboard kijken. De vraag deze week is: Welke functionaliteit biedt Blackboard en druk dat uit in een beschrijving om basis van UML modellen: een use-case en een activity diagram.  We gaan formeel beschrijven gebruik makend van UML, use-case en activity-diagrams wat de huidige functionaliteit van de e-learningomgeving is.

Documenteer de door je groep gemaakte modellen en bereid een presentatie voor om deze modellen in het werkcollege te delen.

Het verslag en de presentatie moet op 5 oktober op Blackboard worden geüpload. Tevens dient u een geprinte versie mee te nemen naar het werkcollege.

Week 6

Wat zou een e-Learning omgeving moeten bieden aan functionaliteit

In week 2 heeft u reeds een GAP-analyse gemaakt. Dat doen we nu opnieuw maar gebruik makend van de formele beschrijvingen dat wil zeggen met behulp van UML modellen: te weten een use-case en een activity diagram. U maakt nu een beschrijving van de gewenste functionaliteit en vergelijkt deze met het model dat u in week 5 heeft gemaakt. Analyseer en beschrijf het verschil tussen ist en soll en argumenteer welke veranderstrategie zou kunnen worden gevolgd om de gewenste verbeteringen te realiseren. Wat verbetert er dan?
Rapporteer over je bevindingen op de bekende wijze. Inleverdatum 12 oktober. Tevens dient u een geprinte versie mee te nemen naar het werkcollege.

Week 7

Eindpresentaties

In week 7 moeten jullie een eindpresentatie geven van de bevindingen van dit onderzoek. De presentatie moet ongeveer 15 minuten duren, daarna is er gelegenheid voor het stellen van vragen door de docenten en je medestudenten.

Verder moet je deze week een eindverslag inleveren. Dit eindverslag heeft een omvang van maximaal 4000 woorden en moet op 18 oktober worden geüpload. Tevens dient u drie geprinte versies mee te nemen naar de eindpresentatie.

SLOTOPMERKING: Let op, om de opdracht werkbaar te houden mag je een onderzoek doen naar een deel van de functionaliteit van Blackboard.
Je hoeft niet alle functionaliteit van Blackboard in de analyse mee te nemen. Overleg wel met je werkgroepdocent welk deel je gaat bestuderen!!!

Planning

Week                      Datum         College      Docent             Onderwerp

1                             4 sept          HC1           JS/TA/TvE         Data, Informatie en Kennis / Hoofdstuk 1 en 2 van Norman
                                                                                                + introductie groepsopdracht

                               6 sept          WC1.1       JS                      Hey  en Zins opdracht Deadline opdracht

                               8 sept          WC1.2       TA + TvE           Casus-opdracht week 1

2                             11 sept        HC2           JS                      (Re)presentaties, user interfaces

                               13 sept        WC2.1       JS                      Werkcollege over het artikel van Bereiter

                               15 sept        WC2.2       TA + TvE           Casus-opdracht week 2

3                             18 sept        HC3           TvE                   Symbolen etc.

                               20 sept        WC3.1        AB + TvE         De klassieke Informatie-theorie van Shannon

                               22 sept        WC3.2        TA + TvE          Casus-opdracht week 3

4                             29 sept                                                   Tussentoets 

5                             2 okt            HC5           TA + TvE          Organisatie, mens en technologie

                               4 okt            WC5.1        TvE                  UML: Use case/ activity diagram opdracht

                               6 okt            WC5.2        TA + TvE          Casus-opdracht week 5

6                             9 okt            HC6            TA                    Groundswell

                               11 okt          WC6.1        TA                     Opdracht Groundswell

                               13.okt          WC6.2        TA + TvE          Casus-opdracht week 6

7                             16 okt          HC7            JS/TvE/TA        Overview & Afronding

                               18 okt          WC7.1        JS/TvE/TA        Eindpresentaties

8                             26 okt                                                      Eindtoets