Het Adaptieve Brein

The Adaptive Brain

Eigenaar	Bachelor Psychobiologie
Coördinator	dr. I.G. Sligte
Onderdeel van	Bachelor Psychobiologie, jaar 3

Studiewijzer 2016/2017

Globale inhoud

Ons brein stelt ons in staat om bliksemsnel informatie waar te nemen, op basis van die informatie beslissingen te nemen en vervolgens te handelen. Maar wat nou als je iets ziet/hoort/voelt/ruikt/proeft wat je nog nooit eerder bent tegengekomen in je leven? Of als je niet weet hoe je informatie moet gebruiken om tot een efficiënte beslissing te komen? In deze cursus gaan we uitgebreid in op het lerende volwassen brein aan de hand van een tiental expert-meetings (hoorcolleges) en student-presentaties (werkcolleges). De onderwerpen die aan bod komen zullen variëren van het aanleren van synesthesie tot de effecten van neurofeedback, meditatie en hersenstimulatie op het cognitief functioneren van volwassen (en ouderen). LET OP: het vak is erg psychologisch van aard, dus we gaan niet diep in op de biologische mechanismen van het adaptieve brein! 

Studiemateriaal

Overig

• Artikelen

Leerdoelen

Aan het eind van het vak kan de student:

• de belangrijkste bevindingen in het onderzoek naar perceptueel leren reproduceren. Meer specifiek op onderwerpen als het gevoeliger worden van het visuele systeem bij training, het leren van kleur-letter associaties (synesthesie) of het leren zien voor blinde mensen door auditieve of tast-devices te gebruiken.
• de belangrijkste bevindingen in het onderzoek naar cognitief leren reproduceren. Meer specificiek op onderwerpen als cognitieve training bij ouder wordende personen en bij mensen met een klinische stoornis. 
• de effecten van neurofeedback, meditatie, hersenstimulatie en sport op cognitieve vermogens beschrijven.
• een originele onderzoeksvraag bedenken, waarmee het adaptieve vermogen van brein getest kan worden of vergroot kan worden.
• een origineel onderzoeksvoorstel  presenteren en bediscussiëren.
• professioneel samenwerken met een groep studenten bij het bedenken en presenteren van een onderzoeksvoorstel.

Onderwijsvormen

• Hoorcollege
• Werkcollege
• Zelfstudie
• Presentatie/symposium
• Zelfstandig werken aan bijv. project/scriptie

Hoorcolleges en werkcolleges.

Verdeling leeractiviteiten

Aanwezigheid

Aanwezigheidseisen opleiding (OER-B):

• Deelname aan alle practica, computerpractica, veldwerk en werkcolleges in het curriculum is verplicht en de student dient zich op deze bijeenkomsten terdege voor te bereiden.
  

Aanvullende eisen voor dit vak:

Aanvullende eisen voor dit vak:

Aanwezigheid bij de hoorcolleges wordt sterk aanbevolen. Voor de werkcolleges geldt een strikte aanwezigheidsplicht. Je mag gedurende het hele vak 0 van de in totaal 3 werkcolleges missen. Ben je een keer afwezig bij de werkcolleges dan wordt er geen eindcijfer geregistreerd.

Toetsing

Onderdeel en weging	Details	Opmerkingen
Eindcijfer
100% Theorie	Herkansbaar
70% Tentamen
10% Presentatie
20% Onderzoeksvoorstel
Opdrachten		De opdrachten doe je aan het eind van ieder hoorcollege en zijn verplicht

Tentamens mogen niet worden meegenomen.

Inzage toetsing

De manier van inzage wordt via de digitale leeromgeving gecommuniceerd.

Kort na het tentamen is er een moment waarop studenten de tentamenvragen kunnen inzien en opmerkingen over tentamenvragen kunnen melden. Datum, tijdstip en plaats worden via Blackboard gecommuniceerd. Opmerkingen zullen behandeld worden door de docenten en worden teruggekoppeld via Blackboard. Zodra de uitslag van een deeltentamen bekend is, is er een moment waarop studenten hun uitwerking van het tentamen en antwoordmodellen kunnen inzien. Datum, tijdstip en plaats worden via Blackboard gecommuniceerd.

Opdrachten

Onderzoeksvoorstel

• Een onderzoeksvoorstel schrijven met een groepje andere studenten voor 20% van je eindcijfer

Presentatie

• Onderzoeksvoorstel presenteren tijdens een hoorcollege voor 10% van je eindcijfer.

Onderstaande opdrachten komen aan bod in deze cursus:

•    Naam opdracht 1 : beschrijving 2
•    Naam opdracht 2 : beschrijving 1
•    ....

Fraude en plagiaat

Dit vak hanteert de algemene ‘Fraude- en plagiaatregeling’ van de UvA. Onder plagiaat of fraude wordt verstaan het overschrijven van het werk van een medestudent dan wel het kopiëren van wetenschappelijke bronnen (uit bijvoorbeeld boeken en tijdschriften en van het Internet) zonder daarbij de bron te vermelden. Uiteraard is plagiaat verboden. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd en streng tegen opgetreden. Bij verdenking van plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Wanneer de examencommissie overtuigd is dat er plagiaat gepleegd is dan kan dit maximaal leiden tot een uitsluiting van al het onderwijs van de opleiding voor een heel kalenderjaar. Zie voor meer informatie over het fraude- en plagiaatreglement van de Universiteit van Amsterdam.www.uva.nl/plagiaat

Weekplanning

Rooster

Het rooster van dit vak is in te zien op DataNose.

Eindtermen

Deze cursus draagt bij aan de volgende eindtermen van de opleiding Psychobiologie:

1) Kennis en Inzicht

De bachelor:

• 1a) kan de basisprincipes uit de vakgebieden ‘genetica en evolutie’, ‘celbiologie’, ‘biochemie’, ‘fysiologie’, ‘embryologie’, ‘anatomie’ en ‘evolutie en gedrag’ uitleggen.
• 1b) kan de ontwikkeling en werking van het brein op alle niveaus – van molecuul tot de menselijke geest – binnen Psychobiologie, voornamelijk de deelgebieden ‘perceptie tot bewustzijn’, ‘leren en geheugen’, ‘emotie’, ‘motivatie’, ‘neuroanatomie’ en ‘neurofysiologie’ uitleggen.
• 1c) kan de pathofysiologie en bijbehorende diagnostische methoden en mogelijke therapieën uitleggen.
• 1d) kan uitleggen welke onderzoekstechnieken nodig zijn voor het ontwikkelen van kennis en dat kennis nodig is voor het ontwikkelen van onderzoekstechnieken.
• 1e) kan de kennis opgedaan bij een zelfgekozen vak uitleggen.
• 1f) kan de basisprincipes uit de beroepsethiek en wetenschapsfilosofie uitleggen.
• 1g) kan mogelijke vervolgopleidingen benoemen.
• 1h) kan uitleggen wat de bijdragen en beperkingen zijn van de kennis op elk niveau - van molecuul tot de menselijke geest - aan het wetenschapsgebied Psychobiologie.
• 1i) kan op alle niveaus de werking van het brein van dieren en mensen vergelijken.
• 1j) kan onderbouwen hoe de pathofysiologie bijdraagt aan het begrip van de ontwikkeling en werking van het brein op alle niveaus.
• 1k) kan grensverleggende ontwikkelingen in het wetenschapsgebied Psychobiologie herkennen.
• 1l) kan uitleggen dat een standpunt wordt beïnvloed door context.

2) Toepassen Kennis en Inzicht

De bachelor:

• 2a) kan onderbouwen welke onderzoekstechnieken nodig zijn om onderzoeksvragen binnen het wetenschapsgebied Psychobiologie te beantwoorden.
• 2b) kan ondersteunende disciplines zoals wis-, natuur- en scheikunde en programmeren toepassen.
• 2c) kan de empirische cyclus zelfstandig doorlopen bij het uitvoeren van een onderzoek.
• 2d) kan op een wetenschappelijke manier lopende experimenten documenteren.
• 2e) kan algemene laboratoriumvaardigheden uitvoeren.
• 2f) kan onderzoek doen met proefpersonen en relevante proefdieren.
• 2g) kan voor de psychobiologie relevante computerprogramma’s en/of programmeertalen gebruiken.
• 2h) kan ruwe data interpreteren en een geschikte (kwantitatieve) analysemethode toepassen.
• 2i) kan werken volgens algemene milieu- en veiligheidsnormen.
• 2j) kan redeneren en argumenteren en meerdere standpunten benoemen en onderbouwen.

3) Oordeelsvorming

De bachelor:

• 3a) kan relevante literatuur verzamelen, verwerken en interpreteren.
• 3b) kan de implicaties van onderzoeksresultaten voor de maatschappij overzien.
• 3c) kan onderzoeksresultaten binnen de Psychobiologie en/of binnen een discipline- overstijgende context interpreteren.
• 3d) kan de ethische aspecten van beroepsmatige omgang met levende organismen en weefsel overwegen.
• 3e) kan informatie analyseren aan de hand van kwaliteitscriteria en er een eigen oordeel over vormen.
• 3f) kan alternatieven en tegenargumenten overwegen bij het vormen of herzien van een oordeel.

4) Communicatie

De bachelor:

• 4a) kan kennis, bevindingen en standpunten in wetenschappelijk Nederlands en Engels schriftelijk rapporteren en mondeling presenteren.
• 4b) kan een bijdrage leveren aan wetenschappelijke discussies.
• 4c) kan op basis van begrip en respect communiceren.
• 4d) kan onderzoeksgegevens communiceren volgens de regels van wetenschappelijke integriteit.
• 4e) kan een standpunt overbrengen.

5) Leervaardigheden

De bachelor:

• 5a) kan een zelfstandige en wetenschappelijke werkwijze en houding ontwikkelen.
• 5b) kan zich zelfstandig kennis eigen maken.
• 5c) kan nieuwe kennis integreren met aanwezige kennis en tot inzichten komen.
• 5d) kan een constructieve en synergetische manier van samenwerken ontwikkelen.
• 5e) kan zich in een zelfgekozen deelgebied verdiepen of verbreden.
• 5f) kan zich nieuwe technische vaardigheden eigen maken.
• 5g) kan feedback geven en verwerken.
• 5i) kan reflecteren op eigen gedrag en dit gedrag desgewenst verbeteren.
• 5j) kan geleerde principes generaliseren en toepassen in een andere context.

Aanvullende informatie

Zie studiewijzer voor nadere informatie

Capaciteit: Max. 120 deelnemers

Contactinformatie

Coördinator

• dr. I.G. Sligte