Individuele Verschillen

Individual Differences

Eigenaar	Bachelor Psychobiologie
Coördinator	dr. Sandra Cornelisse
Onderdeel van	Bachelor Psychobiologie, jaar 1

Studiewijzer 2016/2017

Globale inhoud

In deze cursus komen de hogere mentale functies aan bod. Hogere mentale functies worden vaak als 'typisch menselijke' functies gezien. Naar dergelijke complexe functies wordt momenteel veel onderzoek gedaan. Wat is nu eigenlijk intelligentie? Hoe kun je het meten? Op welke manier verschillen mensen van elkaar in hun intelligentie? Hebben slimme mensen andere genen of heeft het vooral met opvoeding/omgevingsfactoren te maken? Hoe onderzoek je deze vraag, en wat zijn de sterke of zwakke punten van dit onderzoek? In deze cursus wordt ook ingegaan op theorieën over persoonlijkheid en het meten van verschillen in persoonlijkheid (en persoonlijkheidsstoornissen). Naast intelligentie en persoonlijkheid komen ook andere 'hogere' vaardigheden van mensen aan bod, zoals het nemen van complexe beslissingen, redeneren, probleem oplossen, en expertise in het uitvoeren van specifieke taken.

Juist bij deze onderwerpen is het van belang de vraag te stellen: wat is nu precies de relatie tussen mentale vaardigheden en biologische functies? Om dit te kunnen onderzoeken bij complexe mentale processen zijn vernuftige onderzoeksmethoden bedacht. In de cursus worden deze methoden uitgelegd en besproken.

De werkgroepen die in deze cursus worden gegeven zijn een belangrijk onderdeel, waarbij dieper wordt ingegaan op verschillende hogere mentale functies. In de werkgroepen zal de student met behulp van verschillende experimentele taken data verzamelen. Daarna zal de data geanalyseerd worden en gepresenteerd worden op een wetenschappelijke poster. Zodoende wordt er actief kennis gemaakt met de hele wetenschappelijke cyclus.

Studiemateriaal

Literatuur

• Principles of Cognitive Neuroscience. Purves, D. et al. (2013). 2th Edition. Sunderlandd: Sinauer (eerder aangeschaft)

• Psychology - Foundations and Frontiers. Douglas A. Bernstein (2015). 10th Revised Edition. Cengage Learning, Inc

• Diverse artikelen

Leerdoelen

Aan het eind van het vak kan de student:

• (individuele verschillen in) hogere cognitieve processen, zoals executieve functies, intelligentie, probleem oplossen, creativiteit, redeneren en beslissen, vanuit zowel een neurocognitieve als een neuropsychologische invalshoek beschrijven en verklaren.
• (individuele verschillen in) persoonlijkheid, persoonlijkheidsstoornissen en sociale cognitie vanuit een (neuro)psychologische invalshoek beschrijven en verklaren.
• de opzet, resultaten en conclusies van de tijdens deze cursus behandelde studies op het gebied van (hogere) cognitieve processen beschrijven en samenvatten.
• de basisprincipes van de in deze studies veel gebruikte onderzoeksmethoden (EEG, (f)MRI en gedragstaken) beschrijven als ook de voor- en nadelen van deze methoden benoemen.
• beschrijven wat de DSM-V inhoudt en waarvoor deze wordt gebruikt.
• in groepsverband aan de hand van een gegeven dataset een heldere en relevante onderzoeksvraag formuleren, de benodigde data-analyse uitvoeren en op basis daarvan de onderzoeksvraag beantwoorden.
• in groepsverband een wetenschappelijke poster over een uitgevoerd onderzoek ontwerpen en tijdens een postersessie presenteren en bediscussiëren.

Onderwijsvormen

• Hoorcollege
• Werkcollege
• Zelfstudie

Tijdens de hoorcolleges wordt de leerstof behandeld en waar nodig toegelicht, aangevuld of verdiept. Daarnaast is er tijdens de wekelijkse Q&A colleges de mogelijkheid tot het stellen van vragen over de leerstof. Bestudering van en oefenen met de leerstof gebeurt verder grotendeels door middel van zelfstudie. Tijdens de werkgroepen wordt er in groepsverband en onder begeleiding van een docent gewerkt aan het beantwoorden van een wetenschappelijke vraagstelling die gerelateerd is aan de leerstof. De uiteindelijke resultaten worden gepresenteerd in de vorm van een wetenschappelijke poster.

Verdeling leeractiviteiten

Academische vaardigheden

Tijdens dit vak worden de volgende vaardigheden geoefend:

• de student gaat in groepsverband aan de hand van een gegeven dataset een heldere en relevante onderzoeksvraag formuleren, de benodigde data-analyse uitvoeren en op basis daarvan de onderzoeksvraag beantwoorden.
• de student gaat in groepsverband een wetenschappelijke poster over een uitgevoerd onderzoek ontwerpen en tijdens een postersessie presenteren en bediscussiëren.

Het eindproduct is de wetenschappelijke poster welke gepresenteerd wordt tijdens een openbare postersessie en welke wordt beoordeeld aan de hand van een beoordelingsmodel (rubric). Dit is een verplicht onderdeel van de cursus.

Aanwezigheid

Aanwezigheidseisen opleiding (OER-B):

• Deelname aan alle practica, computerpractica, veldwerk en werkcolleges in het curriculum is verplicht en de student dient zich op deze bijeenkomsten terdege voor te bereiden.
  

Aanvullende eisen voor dit vak:

Aanvullende eisen voor dit vak:

Aanwezigheid bij de hoorcolleges wordt sterk aanbevolen.

Voor de werkcolleges geldt een strikte aanwezigheidsplicht. Je kunt in geval van overmacht gedurende het hele vak maximaal 1 van de in totaal 6 werkcolleges missen. Ben je vaker dan 1x afwezig bij de werkcolleges dan wordt er geen eindcijfer geregistreerd.

Alleen in geval van aantoonbaar zwaarwegende omstandigheden wordt er in samenspraak met de vakcoördinator en de studieadviseur gekeken naar een oplossing.

Toetsing

Onderdeel en weging	Details
Eindcijfer
0.15 (15%) Werkgroep Poster
0.85 (85%) Tentamen	Moet ≥ 5.5 zijn, Herkansbaar

Het tentamen zal bestaan uit 48 MC vragen en 4 open vragen, waarbij de MC vragen voor 80% het tentamencijfer bepalen en de open vragen voor 20%. Het hertentamen is qua opzet gelijk aan het tentamen.

Het eindcijfer wordt vervolgens voor 85% bepaald door het tentamencijfer en voor 15% door het werkgroepcijfer voor de poster. 

Naast de bovenstaande toetsingsonderdelen kan in uitzonderlijke gevallen extra individuele inzet worden beloond met een additie van 0.5 punt bij het werkgroepcijfer en geen/weinig individuele inzet kan leiden tot 0.5 punt aftrek.

Het niet afronden van de werkgroepopdracht heeft tot gevolg dat niet aan de vereisten van het vak is voldaan (NAV) en dus dat het gehele vak opnieuw gevolgd zal moeten worden.

Inzage toetsing

De manier van inzage wordt via de digitale leeromgeving gecommuniceerd.

Tentamens mogen niet worden meegenomen.

Kort na het tentamen is er een moment waarop studenten de tentamenvragen kunnen inzien en opmerkingen over tentamenvragen kunnen melden. Datum, tijdstip en plaats worden via Blackboard gecommuniceerd. Opmerkingen zullen behandeld worden door de docenten en worden teruggekoppeld via Blackboard. 

Zodra de uitslag van het tentamen bekend is, is er een moment waarop studenten hun uitwerking van het tentamen en antwoordmodellen kunnen inzien. Datum, tijdstip en plaats worden via Blackboard gecommuniceerd.

Opdrachten

Werkgroepen hogere mentale processen

• De focus ligt op het formuleren van een onderzoeksvraag en het analyseren en presenteren van experimentale data. Alle informatie van deze opdracht kan gevonden worden op de Blackboardsite van de cursus. Deze opdracht wordt uitgevoerd in groepen van 3 tot 4 personen en wordt afgesloten met een poster presentatie over de onderzoeksresultaten. 

  De opzet, layout en inhoud van de poster en de presentatie worden beoordeeld. Dit is een groepscijfer dat wordt gegeven aan de hand van een beoordelingsmodel (rubric).

  Bij hoge uitzondering kan ook individueel worden beoordeeld. Voor extra/uitzonderlijke inzet kan op individuele gronden een extra 0.5 punt worden toegekend. Daarnaast is het ook mogelijk om 0.5 punt aftrek te krijgen als de inzet onder de maat is. 

Onderstaande opdrachten komen aan bod in deze cursus:

•    Naam opdracht 1 : beschrijving 2
•    Naam opdracht 2 : beschrijving 1
•    ....

Fraude en plagiaat

Dit vak hanteert de algemene 'Fraude- en plagiaatregeling' van de UvA. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd. Bij verdenking van fraude of plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Zie de Fraude- en plagiaatregeling van de UvA: www.uva.nl/plagiaat

Weekplanning

Rooster

Het rooster van deze cursus wordt gepubliceerd op https://datanose.nl/

Honoursinformatie

NVT

Eindtermen

Deze cursus draagt bij aan de volgende eindtermen van de opleiding Psychobiologie:

1) Kennis en Inzicht

De bachelor:

• 1b) kan de ontwikkeling en werking van het brein op alle niveaus – van molecuul tot de menselijke geest – binnen Psychobiologie, voornamelijk de deelgebieden ‘perceptie tot bewustzijn’, ‘leren en geheugen’, ‘emotie’, ‘motivatie’, ‘neuroanatomie’ en ‘neurofysiologie’ uitleggen.
• 1d) kan uitleggen welke onderzoekstechnieken nodig zijn voor het ontwikkelen van kennis en dat kennis nodig is voor het ontwikkelen van onderzoekstechnieken.
• 1h) kan uitleggen wat de bijdragen en beperkingen zijn van de kennis op elk niveau - van molecuul tot de menselijke geest - aan het wetenschapsgebied Psychobiologie.
• 1j) kan onderbouwen hoe de pathofysiologie bijdraagt aan het begrip van de ontwikkeling en werking van het brein op alle niveaus.
• 1k) kan grensverleggende ontwikkelingen in het wetenschapsgebied Psychobiologie herkennen.

2) Toepassen Kennis en Inzicht

De bachelor:

• 2a) kan onderbouwen welke onderzoekstechnieken nodig zijn om onderzoeksvragen binnen het wetenschapsgebied Psychobiologie te beantwoorden.
• 2c) kan de empirische cyclus zelfstandig doorlopen bij het uitvoeren van een onderzoek.
• 2g) kan voor de psychobiologie relevante computerprogramma’s en/of programmeertalen gebruiken.
• 2h) kan ruwe data interpreteren en een geschikte (kwantitatieve) analysemethode toepassen.
• 2j) kan redeneren en argumenteren en meerdere standpunten benoemen en onderbouwen.

3) Oordeelsvorming

De bachelor:

• 3c) kan onderzoeksresultaten binnen de Psychobiologie en/of binnen een discipline- overstijgende context interpreteren.
• 3f) kan alternatieven en tegenargumenten overwegen bij het vormen of herzien van een oordeel.

4) Communicatie

De bachelor:

• 4a) kan kennis, bevindingen en standpunten in wetenschappelijk Nederlands en Engels schriftelijk rapporteren en mondeling presenteren.
• 4b) kan een bijdrage leveren aan wetenschappelijke discussies.
• 4c) kan op basis van begrip en respect communiceren.
• 4d) kan onderzoeksgegevens communiceren volgens de regels van wetenschappelijke integriteit.

5) Leervaardigheden

De bachelor:

• 5a) kan een zelfstandige en wetenschappelijke werkwijze en houding ontwikkelen.
• 5b) kan zich zelfstandig kennis eigen maken.
• 5d) kan een constructieve en synergetische manier van samenwerken ontwikkelen.

Aanvullende informatie

Het rooster van dit vak staat op Datanose. Hier kan je ook vinden welk onderwerp per college behandeld wordt.

Dit vak heeft een Blackboardsite. Hier vind je de noodzakelijke aanvullende informatie, zoals de tentamenstof en benodigde studiematerialen voor de werkgroepen. Via Blackboard worden ook de inzagemomenten voor de tentamens bekend gemaakt. Bekijk de Blackboardsite dus met grote regelmaat!

 

Contactinformatie

Coördinator

• dr. Sandra Cornelisse