Studiewijzer 2015/2016
Globale inhoud
Florence, 2 april 1489. Leonardo DaVinci maakt een lijstje met onderwerpen die hij wil onderzoeken. Het is een lange lijst: gapen, epilepsie, bibberen als je het koud hebt, slaap, dorst, lust, enzovoorts. Het typeert zijn brede interesse. DaVinci vond alles de moeite waard om te bestuderen. Gedurende zijn leven heeft hij zich o.a. beziggehouden met (neuro)fysiologie (zie bovenstaande onderwerpen), geologie, biologie, optica, mechanica, wiskunde en sterrenkunde.
DaVinci’s brede interesse is de reden dat hij de naamgever is van dit vak.
In deze cursus organiseren studenten individueel of in duo’s zelf een zogenaamd ‘colloquium Da Vinci’ over een wetenschappelijk onderwerp naar keuze. Het doel is dat studenten op een interactieve manier een wetenschappelijk onderwerp uitdiepen. Dit kan bijvoorbeeld in de vorm van:
• Het uitnodigen van een of meerdere aansprekende wetenschapper(s) als gastspreker en een discussie leiden.
• Het presenteren van de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van een wetenschappelijk thema (bijvoorbeeld van een gevolgd keuzevak of honoursvak).
• Het presenteren van een wetenschappelijk onderwerp vanuit een historisch, maatschappelijk, ethisch of filosofisch perspectief.
• Het organiseren van een debat over een wetenschappelijk relevant onderwerp.
• Etc.
Voor aanvang van elk colloquium ontwikkelen de organiserende student(en) een voorbereidende opdracht voor de andere deelnemers (bijvoorbeeld het lezen van een boek of artikel, het schrijven van een kort essay, etc.).
Leerdoelen
- De student kan zich in een zelfgekozen discipline of interdisciplinair deelgebied verdiepen of verbreden
- De student doet kennis op over disciplines die buiten het eigen vakgebied liggen
- De student kan op een aansprekende manier kennis delen
- De student kan volgens een gegeven planning bijeenkomsten organiseren
- De student kan deelnemen aan discussies
Onderwijsvormen
Werkcolleges/Colloquia
Verdeling leeractiviteiten
|
Activiteit
|
Aantal uur
|
|
Zelfstudie
|
84
|
|
Totaal 3EC * 28
|
84
|
Aanwezigheid
Aanwezigheidseisen opleiding (OER-B):
- Deelname aan alle practica, computerpractica, veldwerk en werkcolleges in het curriculum is verplicht en de student dient zich op deze bijeenkomsten terdege voor te bereiden.
Aanvullende eisen voor dit vak:
Aanvullende eisen voor dit vak:
Afwezig als je toehoorder bent: je bent verplicht om alle colloquia bij te wonen die gedurende de cursus gegeven worden. Mocht je toch afwezig zijn door bijvoorbeeld ziekte of andere persoonlijke omstandigheden, meld je dan af bij Edwin.
Afwezig als je de organisator bent van een colloquium: als je door ziekte of andere persoonlijke omstandigheden geen colloquium kan geven, communiceer dit zo snel mogelijk aan je mede-studenten en de docent (via de e-mail-functie in Blackboard). Anders komen zij namelijk voor niets naar het Science Park. Edwin zal dan een nieuwe datum voor het colloquium vaststellen
Toetsing
| Onderdeel en weging
|
Details
|
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
Opdrachten
Onderstaande opdrachten komen aan bod in deze cursus:
- Naam opdracht 1 : beschrijving 2
- Naam opdracht 2 : beschrijving 1
- ....
Fraude en plagiaat
Dit vak hanteert de algemene 'Fraude- en plagiaatregeling' van de UvA. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd. Bij verdenking van fraude of plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Zie de Fraude- en plagiaatregeling van de UvA: www.uva.nl/plagiaat
Weekplanning
| Weeknummer | Onderwerpen | Studiestof |
| 1 | | |
| 2 | | |
| 3 | | |
| 4 | | |
| 5 | | |
| 6 | | |
| 7 | | |
| 8 | | |
| 9 | | |
| 10 | | |
| 11 | | |
| 12 | | |
| 13 | | |
| 14 | | |
| 15 | | |
| 16 | | |
| 17 | | |
| 18 | | |
| 19 | | |
| 20 | | |
Rooster
Het rooster van dit vak is in te zien op
DataNose.
Eindtermen
Deze cursus draagt bij aan de volgende eindtermen van de opleiding Psychobiologie:
1) Kennis en Inzicht
De bachelor:
- 1a) kan de basisprincipes uit de vakgebieden ‘genetica en evolutie’, ‘celbiologie’, ‘biochemie’, ‘fysiologie’, ‘embryologie’, ‘anatomie’ en ‘evolutie en gedrag’ uitleggen.
- 1b) kan de ontwikkeling en werking van het brein op alle niveaus – van molecuul tot de menselijke geest – binnen Psychobiologie, voornamelijk de deelgebieden ‘perceptie tot bewustzijn’, ‘leren en geheugen’, ‘emotie’, ‘motivatie’, ‘neuroanatomie’ en ‘neurofysiologie’ uitleggen.
- 1c) kan de pathofysiologie en bijbehorende diagnostische methoden en mogelijke therapieën uitleggen.
- 1d) kan uitleggen welke onderzoekstechnieken nodig zijn voor het ontwikkelen van kennis en dat kennis nodig is voor het ontwikkelen van onderzoekstechnieken.
- 1e) kan de kennis opgedaan bij een zelfgekozen vak uitleggen.
- 1f) kan de basisprincipes uit de beroepsethiek en wetenschapsfilosofie uitleggen.
- 1g) kan mogelijke vervolgopleidingen benoemen.
- 1h) kan uitleggen wat de bijdragen en beperkingen zijn van de kennis op elk niveau - van molecuul tot de menselijke geest - aan het wetenschapsgebied Psychobiologie.
- 1i) kan op alle niveaus de werking van het brein van dieren en mensen vergelijken.
- 1j) kan onderbouwen hoe de pathofysiologie bijdraagt aan het begrip van de ontwikkeling en werking van het brein op alle niveaus.
- 1k) kan grensverleggende ontwikkelingen in het wetenschapsgebied Psychobiologie herkennen.
- 1l) kan uitleggen dat een standpunt wordt beïnvloed door context.
2) Toepassen Kennis en Inzicht
De bachelor:
- 2a) kan onderbouwen welke onderzoekstechnieken nodig zijn om onderzoeksvragen binnen het wetenschapsgebied Psychobiologie te beantwoorden.
- 2b) kan ondersteunende disciplines zoals wis-, natuur- en scheikunde en programmeren toepassen.
- 2c) kan de empirische cyclus zelfstandig doorlopen bij het uitvoeren van een onderzoek.
- 2d) kan op een wetenschappelijke manier lopende experimenten documenteren.
- 2e) kan algemene laboratoriumvaardigheden uitvoeren.
- 2f) kan onderzoek doen met proefpersonen en relevante proefdieren.
- 2g) kan voor de psychobiologie relevante computerprogramma’s en/of programmeertalen gebruiken.
- 2h) kan ruwe data interpreteren en een geschikte (kwantitatieve) analysemethode toepassen.
- 2i) kan werken volgens algemene milieu- en veiligheidsnormen.
- 2j) kan redeneren en argumenteren en meerdere standpunten benoemen en onderbouwen.
3) Oordeelsvorming
De bachelor:
- 3a) kan relevante literatuur verzamelen, verwerken en interpreteren.
- 3b) kan de implicaties van onderzoeksresultaten voor de maatschappij overzien.
- 3c) kan onderzoeksresultaten binnen de Psychobiologie en/of binnen een discipline- overstijgende context interpreteren.
- 3d) kan de ethische aspecten van beroepsmatige omgang met levende organismen en weefsel overwegen.
- 3e) kan informatie analyseren aan de hand van kwaliteitscriteria en er een eigen oordeel over vormen.
- 3f) kan alternatieven en tegenargumenten overwegen bij het vormen of herzien van een oordeel.
4) Communicatie
De bachelor:
- 4a) kan kennis, bevindingen en standpunten in wetenschappelijk Nederlands en Engels schriftelijk rapporteren en mondeling presenteren.
- 4b) kan een bijdrage leveren aan wetenschappelijke discussies.
- 4c) kan op basis van begrip en respect communiceren.
- 4d) kan onderzoeksgegevens communiceren volgens de regels van wetenschappelijke integriteit.
- 4e) kan een standpunt overbrengen.
5) Leervaardigheden
De bachelor:
- 5a) kan een zelfstandige en wetenschappelijke werkwijze en houding ontwikkelen.
- 5b) kan zich zelfstandig kennis eigen maken.
- 5c) kan nieuwe kennis integreren met aanwezige kennis en tot inzichten komen.
- 5d) kan een constructieve en synergetische manier van samenwerken ontwikkelen.
- 5e) kan zich in een zelfgekozen deelgebied verdiepen of verbreden.
- 5f) kan zich nieuwe technische vaardigheden eigen maken.
- 5g) kan feedback geven en verwerken.
- 5i) kan reflecteren op eigen gedrag en dit gedrag desgewenst verbeteren.
- 5j) kan geleerde principes generaliseren en toepassen in een andere context.
Stappenplan
Voor het geven van een colloquium volgen jullie het volgende stappenplan:
- Stap 1: Brainstorm over een onderwerp & vorm een duo (in eerste bijeenkomst)
- Stap 2: Jullie schrijven samen een korte opzet (± 1 A4). Deze opzet bevat:
- Een wetenschappelijk relevant onderwerp
- Een plan van aanpak voor het zoeken van informatie
- Minimaal twee werkvormen voor het colloquium (presentatie, discussie, quiz, in groepjes werken, demonstratie, etc.) en eventueel hoe dit uitgewerkt gaat worden
- Een idee voor opdracht
Jullie nemen deze opzet voor de eerste bespreking met Edwin als bijlage op in jullie logboeken (deadline: minimaal 24 uur voor aanvang van het gesprek).
- Stap 3: Eerste bespreking met Edwin over opzet (afspraak maken jullie via mail). Jullie krijgen tijdens deze bespreking feedback op de opzet. Als blijkt dat de opzet geen goede basis is voor een colloquium, moet er een nieuwe of aangepaste opzet worden ingeleverd. Deze bespreking zal ongeveer een maand voor het colloquium plaatsvinden. Na afloop van de bespreking, zet je een gespreksverslag in je logboek (met verbeterpunten en gemaakte afspraken).
- Stap 4: Voorbereiden van het colloquium (houd dit bij in je logboek).
- Stap 5: Tweede bespreking met Edwin over colloquium (ongeveer twee weken voor het colloquium). Voordat dit gesprek plaatsvindt, moeten jullie de volgende zaken als bijlage opnemen in jullie logboeken (deadline: minimaal 48 uur voor aanvang van het gesprek):
- Het programma van het colloquium, inclusief tijdsindeling
- De invulling van de verschillende programmaonderdelen (bijvoorbeeld: powerpoint-presentatie, bij gastsprekers het onderwerp en de inhoud van de lezing, mogelijke discussiepunten, etc.)
- De voorbereidende opdracht(en) voor de andere studenten en hoe je feedback hierop gaat geven
Tijdens de bespreking krijgen jullie mondelinge feedback op het ingeleverde materiaal die jullie vervolgens moeten verwerken. Na afloop van de bespreking, zet je een gespreksverslag in je logboek (met verbeterpunten en gemaakte afspraken).
- Stap 6: Jullie mailen de voorbereidende opdracht minimaal een week voor het colloquium naar jullie mede-studenten (via de e-mailfunctie van Blackboard). Ook zetten jullie deze opdracht op de bestandsuitwisseling. Jullie mede-studenten moeten hun uitwerking in principe bij aanvang van het colloquium inleveren per e-mail, maar jullie mogen hier in overleg met Edwin van afwijken.
- Stap 7: Jullie geven het colloquium. Jullie krijgen vervolgens feedback van je mede-studenten en van de docent.
- Stap 8: Na het colloquium geven jullie feedback op de uitwerkingen van de voorbereidende opdracht van jullie medestudenten. Deze feedback mailen jullie binnen twee weken na afloop van het colloquium naar iedere mede-student. Ook schrijven jullie allebei een individueel reflectieverslag (het format staat op Blackboard) dat je opneemt in je logboek.
- Stap 9: Aan het eind van de cursus maken jullie allebei een individuele urenverantwoording (het format daarvoor staat op Blackboard) die in het logboek opgenomen wordt. Daarna krijgen jullie een cijfer.
Als je toehoorder bent, volg je het volgende stappenplan:
- Stap 1: Je maakt de voorbereidende opdracht en je stuurt je uitwerking per e-mail en op tijd naar de organisatoren van het colloquium. Je neemt de uitwerking ook op in je logboek en je vermeldt hoeveel tijd je er aan hebt besteed.
- Stap 2: Je woont het colloquium bij en vult aan het eind van de bijeenkomst het feedbackformulier in.
- Stap 3: Binnen twee weken na afloop van het colloquium krijg je van de organisatoren van het colloquium de feedback op je uitwerking opgestuurd per mail. Deze feedback neem je op in je logboek
Logboek
Gedurende de cursus houd je een gedetailleerd logboek bij waarin je vastlegt wat voor activiteiten je onderneemt voor de cursus en hoe lang je hiermee bezig bent geweest. Denk hierbij aan activiteiten die betrekking hebben op het voorbereiden van je eigen colloquium (nadenken over invulling, bronnen opzoeken, maken van Powerpoint, etc.), verslagen van gesprekken (met duo-partner, docenten, experts, eventuele gasten, etc.) en het maken van opdrachten voor de colloquia van je mede-studenten. Het logboek houd je bij via Blackboard (je kan het logboek vinden door in de linkerkolom van de Blackboard-pagina op “Logboek” te klikken en dan naar “Logboek” te gaan. Je kan vervolgens iets in je logboek schrijven door op “Create journal entry/Dagboekvermelding maken” te klikken.) Je kan ook bijlagen toevoegen aan je logboek. Het is de bedoeling dat je direct na het uitvoeren van een bepaalde activiteit iets in je logboek schrijft. Let op: het logboek, reflectieverslag en urenverantwoording zijn individuele documenten (jullie houden dus allebei een apart logboek bij). Zorg ervoor dat je logboek zo informatief en reflectief mogelijk is.
• Niet goed: “Vandaag bronnen gezocht.”
• Goed: “Vandaag 2 uur lang naar bronnen gezocht. De volgende bronnen gevonden: [lijst met bronnen]. Bron 1 is bruikbaar omdat... Bron 2 is minder bruikbaar omdat... etc. De volgende stap is...”
Publiciteit
De colloquia zijn in principe ook toegankelijk voor belangstellenden. Je mag daarom reclame maken voor je colloquium (bijvoorbeeld via Congo) en/of publiek uitnodigen. Heb je het idee dat er veel publiek op een colloquium af gaat komen, neem dan contact op met Edwin en dan kan hij eventueel een grotere zaal boeken.
Communicatie/Blackboard
Je kan je mede-studenten en docenten e-mailen door in Blackboard op “My groups/Mijn groepen” te klikken (te vinden in de linkerkolom van de Blackboard-pagina) en dan naar “Send e-mail/E-mail verzenden” te gaan. Je kan de Bestandsuitwisseling vinden door in Blackboard op “My groups/Mijn groepen” te klikken (te vinden in de linkerkolom van de Blackboard-pagina) en dan naar “File exchange/Bestandsuitwisseling” te gaan.
Coördinator