Honours: De eeuw van de levenswetenschappen

Honours: The Century of Life Sciences

Studiewijzer 2025/2026

Globale inhoud

Het is het jaar 2075. De mens is in staat om zijn geheugen extern op te slaan op een memory chip. Door middel van genetische manipulatie van gewassen is het voedselprobleem opgelost. We gebruiken Crispr-cas om onze soldaten sterker te maken en we sturen ingevroren mensen naar verre planeten om deze te koloniseren. Een utopie! Of vind jij deze ontwikkelingen misschien onwenselijk?

Waar leiden de ontwikkelingen in de levenswetenschappen toe? Op welke ontwikkelingen moeten we nú inzetten, of waar moeten we juist ingrijpen? In “de eeuw van de levenswetenschappen” houden we ons bezig met de huidige en toekomstige ontwikkelingen in de levenswetenschappen. Deze ontwikkelingen gaan namelijk razendsnel. Waar de 20e eeuw vaak als de eeuw van de natuurkunde wordt gezien, kunnen we wel stellen dat de 21e eeuw de eeuw van de levenswetenschappen wordt. Maar hoe gaan deze ontwikkelingen ons leven veranderen, en welke dilemma’s brengt dit met zich mee? En bovendien: wat is jouw rol als levenswetenschapper binnen deze veranderende maatschappij?

In dit vak, speciaal ontworpen voor honoursstudenten en studenten die iets verder willen kijken dan hun standaard curriculum, richt je je blik op de toekomst. Je volgt het wetenschapsnieuws, gaat met medestudenten in discussie en vormt je mening. Ook ga je wetenschappelijke ontwikkelingen communiceren met de maatschappij. In al deze opdrachten krijg je veel vrijheid en kun je je creatieve ei kwijt! Bovendien ga je in een “Future Science Project” interdisciplinair samenwerken en het toekomstperspectief van een onderwerp van jouw keuze uitdiepen. Je volgt een aantal keer per maand een werkgroep met een select groepje psychobiologie-studenten en regelmatig hebben we gemeenschappelijke sessies met studenten biomedische wetenschappen/biologie, die dit vak ook volgen.

Studiemateriaal

Syllabus

• Zie canvas

Leerdoelen

• Met medestudenten werken aan een project waarin vooruitgeblikt wordt op een toekomstige levenswetenschappelijke ontwikkeling
• Zowel schriftelijk als mondeling, op heldere wijze, een mening over een actueel wetenschappelijk onderwerp formuleren en onderbouwen
• Reflecteren op maatschappelijke, ethische en filosofische aspecten van wetenschappelijke kennis en toepassingen
• Literatuur zoeken en selecteren om een stelling over een actueel wetenschappelijk onderwerp te onderbouwen
• Leiding geven aan een discussie over een levenswetenschappelijke stelling
• De opgedane kennis verwerken in verschillende eindproducten op creatieve, originele en innovatieve wijze
• Het eigen werk, observaties en ideeën met betrekking tot actuele en toekomstige ontwikkelingen binnen de levenswetenschappen delen met een breder maatschappelijk (leken)publiek
• De eigen rol in het maatschappelijk debat over levenswetenschappelijke onderwerpen identificeren en invullen

Onderwijsvormen

• Werkcollege
• Zelfstudie
• Presentatie/symposium
• Zelfstandig werken aan bijv. project/scriptie
• Begeleiding/feedbackmoment

Verdeling leeractiviteiten

Aanwezigheid

Aanvullende eisen voor dit vak:

Alle geroosterde onderwijsmomenten zijn verplicht. In dit vak werken we namelijk veel samen en gaan we veel met elkaar in discussie. Wanneer je niet aanwezig kunt zijn, meld je dit bij de coördinator. Wanneer te veel onderwijsmomenten worden gemist, kan het ertoe lijden dat het onmogelijk wordt om het vak voldoende af te ronden.

Toetsing

Aanwezig zijn en actief deelnemen aan het vak is verplicht. Het eindcijfer wordt berekend aan de hand van de column, het future science project, de rondjes/debatten en de bijdragen aan de Slotbijeenkomst.

Bij het niet voldoende afronden van de column, kan de column herkanst worden voor maximaal een 6.

Inzage toetsing

Om een inzagemoment aan te vragen, kun je contact opnemen met de coördinator.

Opdrachten

Column

• Individueel, feedback van medestudenten en docent, becijferd

Project

• Groepsopdracht, feedback door medestudenten en docent, becijferd

Rondjes/debatten

• Individueel, becijferd, deelname aan groepsdiscussies, leiden van discussies, actieve deelname aan opdrachten

Slotbijeenkomst

• pass / fail opdracht

Fraude en plagiaat

Dit vak hanteert de algemene 'Fraude- en plagiaatregeling' van de UvA. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd. Bij verdenking van fraude of plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Zie de Fraude- en plagiaatregeling van de UvA: http://student.uva.nl

Weekplanning

Eindtermen

Deze cursus draagt bij aan de volgende eindtermen van de opleiding Psychobiologie:

1) Kennis en Inzicht

De bachelor:

• 1f) kan de basisprincipes uit de beroepsethiek en wetenschapsfilosofie uitleggen.
• 1h) kan uitleggen wat de bijdragen en beperkingen zijn van de kennis op elk niveau - van molecuul tot de menselijke geest - aan het wetenschapsgebied Psychobiologie.
• 1k) kan grensverleggende ontwikkelingen in het wetenschapsgebied Psychobiologie herkennen.
• 1l) kan uitleggen dat een standpunt wordt beïnvloed door context.

2) Toepassen Kennis en Inzicht

De bachelor:

• 2g) kan voor de psychobiologie relevante computerprogramma’s en/of programmeertalen gebruiken.
• 2j) kan redeneren en argumenteren en meerdere standpunten benoemen en onderbouwen.

3) Oordeelsvorming

De bachelor:

• 3a) kan relevante literatuur verzamelen, verwerken en interpreteren.
• 3b) kan de implicaties van onderzoeksresultaten voor de maatschappij overzien.
• 3c) kan onderzoeksresultaten binnen de Psychobiologie en/of binnen een discipline- overstijgende context interpreteren.
• 3e) kan informatie analyseren aan de hand van kwaliteitscriteria en er een eigen oordeel over vormen.
• 3f) kan alternatieven en tegenargumenten overwegen bij het vormen of herzien van een oordeel.

4) Communicatie

De bachelor:

• 4a) kan kennis, bevindingen en standpunten in wetenschappelijk Nederlands en Engels schriftelijk rapporteren en mondeling presenteren.
• 4b) kan een bijdrage leveren aan wetenschappelijke discussies.
• 4c) kan op basis van begrip en respect communiceren.
• 4e) kan een standpunt overbrengen.

5) Leervaardigheden

De bachelor:

• 5a) kan een zelfstandige en wetenschappelijke werkwijze en houding ontwikkelen.
• 5b) kan zich zelfstandig kennis eigen maken.
• 5c) kan nieuwe kennis integreren met aanwezige kennis en tot inzichten komen.
• 5d) kan een constructieve en synergetische manier van samenwerken ontwikkelen.
• 5e) kan zich in een zelfgekozen deelgebied verdiepen of verbreden.
• 5g) kan feedback geven en verwerken.
• 5i) kan reflecteren op eigen gedrag en dit gedrag desgewenst verbeteren.
• 5j) kan geleerde principes generaliseren en toepassen in een andere context.

Aanvullende informatie

Meer informatie over het honoursprogramma van de bachelor kun je vinden op http://student.uva.nl/pb/az/item/honoursprogramma.html

Contactinformatie

Coördinator

• Dennis Kruijssen PhD

Docenten

• Dennis Kruijssen PhD
• C.M.P. Paulissen MA