Project 2: Wetenschap in Praktijk - Placemaking

Project 2: Science in Practice - Placemaking

Studiewijzer 2024/2025

Globale inhoud

Placemaking is zowel een filosofie als een ontwerpproces – ontwikkeld in de jaren ’60 door urbanisten als Jane Jacobs, Jan Gehl en William Whyte. Het idee is dat gebieden worden ingericht op basis van lokale kennis en kwaliteiten. De verschillende gebruikers van de plek staan centraal.

In het vak gaan we eerst in op de filosofie, door enkele belangrijke concepten en denkers te bestuderen die van invloed zijn op het denken over Placemaking. Daarna gaan jullie in teams aan de slag en doorlopen jullie het Placemaking-ontwerpproces. Hierin gaan jullie transdisciplinair te werk, dat wil zeggen dat jullie de gebruikers van de plek meenemen in het onderzoek en de lokale ervaringskennis die zij meebrengen combineren met academische kennis.

Het Science Park en het gebied eromheen staan centraal in jullie onderzoek. De vraag is hoe publieke ruimte in de omgeving van het Science Park verbeterd kan worden zodat dit tot meer ontmoeting en verbinding leidt tussen bewoners en andere gebruikers van het gebied. Elk team voert een empirisch locatie-onderzoek uit, en werkt in co-creatie met gebruikers van de onderzoekslocatie toe naar een sociaal-ruimtelijke interventie. De theorie uit het eerste deel van het vak wordt in deze fase gebruikt ter onderbouwing en reflectie op keuzes in het project.

Studiemateriaal

Literatuur

• Zie Canvas

Syllabus

• Zie Canvas

Leerdoelen

• De student kan data verzamelen en analyseren in relatie tot de betrokken doelgroepen en het plaatsgebonden vraagstuk.
• De student kan een lokale interventie uitvoeren die Placemaking -theorie, analyse en de leefwereld verbindt.
• De student kan ethisch en analytisch reflecteren op de Placemaking-theorie en -methodiek in relatie tot het plaatsgebonden vraagstuk.
• De student kan co-creatieprocessen ontwikkelen en faciliteren.
• De student kan de resultaten van het onderzoek en de interventies zowel visueel als schriftelijk en mondeling op een hedendaagse manier presenteren.
• De student kan in multidisciplinaire teams en met betrokken actoren samenwerken.

Onderwijsvormen

• Werkcollege
• Presentatie/symposium
• Veldwerk/excursie
• Zelfstudie
• Zelfstandig werken aan bijv. project/scriptie

Het vak bestaat uit een theoretisch deel en een projectdeel. De bijeenkomsten zijn flexibel ingericht, zodat er makkelijk geschakeld kan worden tussen klassikale uitleg, groepswerk en zelfstudie. 

In het eerste blok ligt de focus op de theorie achter Placemaking. Jullie lezen artikelen die tijdens de bijeenkomsten gezamenlijk worden besproken. De literatuur en de inhoudelijke bespreking daarvan tijdens de werkgroepen vormen de basis voor het tentamen waarmee dit blok wordt afgesloten. 

Daarna gaan jullie in teams van 3 of 4 studenten aan de slag met een Placemaking-project. Tijdens de bijeenkomsten is er tijd voor uitleg, gezamenlijke reflectie en groepsgewijze begeleiding. Naast de lessen gaat iedere groep zelf aan de slag met het project. Dit gebeurt in 4 fases:

1. In het locatie-onderzoek maken jullie gebruik van verschillende methoden om inzicht te krijgen in de plek en de gebruikers van de plek. Door middel van bureau-onderzoek, observaties en interviews de socio-economische, geografische, en politieke context van de plek en haar gebruikers in kaart en onderzoeken jullie de behoeften van verschillende soorten gebruikers van de plek.
2. Bij Placemaking staat co-creatie centraal: oplossingen worden niet voor gebruikers bedacht, maar door en met gebruikers. In deze fase organiseren jullie een bijeenkomst waarin jullie met een diverse groep gebruikers ideeën bedenken voor een interventie ter verbetering van de plek en het vraagstuk. Het locatie-onderzoek vormt het uitgangspunt van deze co-creatiebijeenkomst.
3. In deze periode werken jullie de ideeën uit de co-creatiebijeenkomst verder uit. Vervolgens implementeren jullie de interventie die bijdraagt aan een verandering of verbetering van de plek en het vraagstuk waar jullie je op richten. Ook hier werken jullie weer samen met gebruikers van de plek.
4. De laatste fase staat in het teken van reflectie en overdracht. Jullie reflecteren op de inhoud van het project en maken hierbij ook gebruik van de theorie die in het eerste blok behandeld is. Daarnaast staan jullie stil bij het verloop van het proces; in het bijzonder het trans-disciplinaire karakter van het project. Om ervoor te zorgen dat andere partijen (gebruikers van de plek, betrokkenen, komende studenten Placemaking) kunnen voortbouwen op jullie resultaten en inzichten, maken jullie ook een overdrachtsdocument. De vorm daarvan is vrij.
   Tot slot presenteren jullie de resultaten ook mondeling op een eindsymposium.

Verdeling leeractiviteiten

Aanwezigheid

Aanwezigheidseisen opleiding (OER-B):

• 1. In geval van werkgroepbijeenkomsten is de student verplicht tenminste 7 van elke 8 werkgroepbijeenkomsten bij te wonen, tenzij anders aangegeven in de studiewijzer. Bij meer dan 8 werkgroepbijeenkomsten geldt dat de student steeds per (deel van) 8 bijeenkomsten maximaal 1 bijeenkomst mag missen. Indien de student minder dan het verplichte aantal bijeenkomsten heeft bijgewoond, kan het vak niet worden afgerond.
• In geval van een practicum is de student verplicht ten minste 90% van de practicumbijeenkomsten bij te wonen, tenzij anders aangegeven in de studiewijzer. In geval de student minder dan 90% heeft bijgewoond dient het practicum opnieuw te worden gevolgd.

Toetsing

Het tentamen wordt individueel gemaakt en becijferd. Met het tentamen wordt het theoretische eerste blok van het vak afgesloten. De stof betreft de literatuur en de inhoud van de eerste 3 werkgroepen. 

De overige opdrachten zijn groepsopdrachten.

Na afloop van het vak is er een herkansingsmogelijkheid voor de verschillende onderdelen.

Toetsmatrijs (studentenversie)

Studenten die het vak al eerder hebben gevolgd

n.v.t.

Inzage toetsing

Op Canvas zal over inzage van toetsing worden gecommuniceerd.

Opdrachten

De becijferde opdrachten zijn:

• Tentamen (individueel, 30%)
• Opdracht locatie-onderzoek (groep, 30%)
  • Visueel verslag
  • Academische onderbouwing
• Eindopdracht (groep, 40%)
  • Overdrachtsdocument
  • Reflectieverslag (theorie, inhoud project en proces project)
  • Presentatie

Fraude en plagiaat

Dit vak hanteert de algemene 'Fraude- en plagiaatregeling' van de UvA. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd. Bij verdenking van fraude of plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Zie de Fraude- en plagiaatregeling van de UvA: http://student.uva.nl

Weekplanning

Feedback studenten afgelopen jaar

Vanaf 2013-2014 hebben we ervoor gekozen om d.m.v. onderstaande tabel de studenten meer inzicht te geven in de kwaliteitszorg. Daarom nemen we een korte weergave van de feedback van de studenten op en de daaruit voortvloeiende acties ter verbetering van het vak.

Contactinformatie

Coördinator

• M. de Roo MSc

Docenten

• Luc de Groot MSc