Honours Extension Bachelor's Thesis Biology
6 EC
Semester 2, periode 5, 6
5042HOBB6Y
| Eigenaar | Bachelor Biologie |
| Coördinator | Charlene Diepenbroek-Barker PhD |
| Onderdeel van | Bachelor Biologie, jaar 3 |
| Links | Zichtbare leerlijnen |
Net als andere BSc studenten biologie doen honoursstudenten een onderzoeksproject aan het einde van hun BSc studie. Ter afronding van hun onderzoeksproject doen ze aanvullend een uitbreiding die bestaat uit het schrijven van een populair-wetenschappelijk artikel. Dit artikel is bedoeld om het onderzoek in een maatschappelijke context te zetten. Om de maatschappelijke context te verhelderen zullen de studenten ook minimaal 1 interview met een (zelfgevonden) stakeholder/betrokkene uitvoeren en informatie uit dit interview zal verwerkt worden in het artikel. Studenten worden aangemoedigd hun artikel in te dienen bij een bestaand tijdschrift (bijvoorbeeld bionieuws).
De honoursuitbreiding zal beoordeeld worden op basis van:
Startliteratuur, zelf gevonden literatuur, interview stakeholder
Zelfstudie, Begeleiding door de docent, WOS, Pubmet.
Activiteit | Aantal uur |
Zelfstudie | 168 |
Aanwezigheidseisen opleiding (OER-B):
Aanvullende eisen voor dit vak:
Alle, op Canvas beschreven, opdrachten dienen ingeleverd te zijn. Het start- en eindgesprek dienen gehouden te zijn om het vak te kunnen behalen.
| Onderdeel en weging | Details |
|
Eindcijfer | |
|
1 (100%) Portfolio honoursuitbreiding | |
|
60% Populairwetenschappelijk artikel | |
|
20% Uitwerking interview | |
|
20% Reflectie |
Het populairwetenschappelijk artikel wordt door de begeleider van het BSc project en de honourscoördinator beoordeeld. Hieruit wordt het gemiddelde berekend. De uitwerking van het interview en de reflectie worden alleen door de honourscoördinator beoordeeld.
Om een inzagemoment aan te vragen, kun je contact opnemen met de coördinator.
Om de student diens persoonlijke groei te laten bewaken, is het van belang eigen leerdoelen te formuleren. In deze opdracht formuleert de student voor zichzelf welke doelen (twee) die zichzelf stelt op aan te leren kennis en/of vaardigheden. Daarnaast stelt de student een actieplan op waarin beschreven staat hoe de leerdoelen behaald gaan worden. Tijdens en aan het einde van de honoursuitbreiding reflecteert de student of de leerdoelen behaald zijn.
De student stelt een actieplan op waarin beschreven staat hoe de leerdoelen behaald gaan worden. Daarnaast staat hierin beschreven wat de richting van het artikel wordt, wie de respondent is en wat de student gaat doen als de respondent niet beschikbaar blijkt.
De student stelt een planning op om de opdrachten die gedurende de honoursuitbreiding uitgevoerd dienen te worden, haalbaar te verdelen over de beschikbare tijd.
De honoursuitbreiding wordt zelfstandig uitgevoerd door de student aan de hand van diens eigen plan en planning. Om de student hierin zo goed mogelijk te ondersteunen, spreekt de student aan het begin van de honoursuitbreiding een startgesprek af met de honourscoördinator en eventueel met de BSc stagebegeleider. In dit gesprek worden de volgende zaken doorgesproken: de persoonlijke leerdoelen en manier om deze te bereiken, het plan van aanpak en de planning, hoe de honourscoördinator en eventuele anderen de student in dit proces tussentijds kunnen ondersteunen, op welke vlakken de student eventueel nog extra informatie nodig heeft.
Na het startgesprek werkt de student de persoonlijke leerdoelen, het plan van aanpak en het actieplan bij.
De student stelt een tabel op waarbij de mogelijke stakeholders met hun bijbehorende belang op een rij worden gezet .
De student benadert de gekozen stakeholder, bereidt een interview voor en neemt het interview af. De respondent wordt gevraagd een evaluatieformulier in te vullen die de student gebruikt voor diens reflectieopdracht.
Dit populairwetenschappelijk artikel vat de kern van het onderzoek uit het BSc project samen en legt het belang van het onderzoek uit aan een niet-wetenschappelijk publiek. In het populairwetenschappelijk artikel zit het interview met de gekozen stakeholder verwerkt. Tevens bevat het populair wetenschappelijk artikel een, door de student zelf gemaakt, figuur wat het artikel samenvat.
In de reflectieopdracht reflecteert de student op het behalen van de persoonlijke leerdoelen, op het proces van voorbereiden en schrijven van het artikel en het voorbereiden en houden van het interview.
Het eindgesprek vindt plaats met de honourscoördinator. Hierin worden de reflectieopdrachten en evaluatiepunten op het vak besproken.
Indien de student nieuwe inzichten in de reflectieopdrachten heeft opgedaan, n.a.v. het eindgesprek, levert de student deze in.
Dit vak hanteert de algemene 'Fraude- en plagiaatregeling' van de UvA. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd. Bij verdenking van fraude of plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Zie de Fraude- en plagiaatregeling van de UvA: http://student.uva.nl
| Weeknummer | Onderwerpen | Studiestof |
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 | ||
| 6 | ||
| 7 | ||
| 8 | ||
| 9 | ||
| 10 | ||
| 11 | ||
| 12 |
Studiestof van de opleiding Biologie tot en met maart van het derde jaar.
N.a.v de studentenfeedback van vorig jaar, worden studenten in het startgesprek er meer op geattendeerd dat de reflectieopdracht een grote opdracht is. Daarnaast is de weging van de reflectieopdracht aangepast naar 20% van het eindcijfer (eerder was dit 15%) en het interview voor 20% (eerder was dit 25%).