De Stad

The City

Studiewijzer 2022/2023

Globale inhoud

Steden zijn misschien wel de meest tastbare en zichtbare uitingen van lange-termijn sociaal-economische ontwikkeling. Via steden hebben mensen hun natuurlijke, sociale en fysieke omgeving onbewust beïnvloed en actief gemanipuleerd. De stad is daarmee een uniek verschijnsel. In haar invloed op ecosystemen, samenlevingen, economieën en individuen is zij ongeëvenaard door andere menselijke en natuurlijke krachten.

In dit vak maak je kennis met verschillende zienswijzen op het fenomeen stad, vanuit verschillende disciplinaire velden (economie, sociale geografie, antropologie, politicologie en geschiedenis). Het doel is dat je inzicht verwerft in enkele centrale concepten, theorieën en debatten van deze verschillende disciplines met betrekking tot stedelijke ontwikkelingen en fenomenen.

Studiemateriaal

Literatuur

• Literatuur

   

  College 1 - Introductie (Henri de Groot)

  - Collegeslides

   

  College 2 - Locatietheorie en stedelijke structuur (Henri de Groot)

  - Breman, J.C. (2012). The undercities of Karachi. New Left Review, 76, 49–63. link (Links to an external site)

  - Glaeser, E.L. (1998). Are cities dying? Journal of Economic Perspectives, 12 (2), 139–160. link (Links to an external site)

  - Scott, A.J. & Storper, M. (2015). The nature of cities: The scope and limits of urban theory, International Journal of Urban and Regional Research, 39(1), 1-15. link (Links to an external site)

   

  College 3 - Agglomeratie – omvang, succes en groei van de stad (Henri de Groot)

  - Duranton, G. (2015). Growing through cities in developing countries. The World Bank Research Observer, 30 (1), 39–57. link (Links to an external site.)

  - Davis, M. (2006). Planet of slums. New Perspectives Quarterly, 23(2),  6-11. link (Links to an external site)

   

  College 4 - Sociale mobiliteit (Mathieu Steijn)

  - Chetty, R., Jackson, M. O., Kuchler, T., Stroebel, J., Hendren, N., Fluegge, R. B., ... & Wernerfelt, N. (2022). Social capital I: measurement and associations with economic mobility. Nature, 608 (7921), 108-121. link (Links to an external site)

  - Chetty, R., Jackson, M. O., Kuchler, T., Stroebel, J., Hendren, N., Fluegge, R. B., ... & Wernerfelt, N. (2022). Social capital II: determinants of economic connectedness. Nature, 608(7921), 122-134. link (Links to an external site)

   

  College 5 - Rechtvaardigheid in stad en land (Bram van Vulpen)

  - Carolan, M. (2019). The rural problem: Justice in the countryside. Rural Sociology, 85(1), 22–56. link (Links to an external site)

   

  College 6 - De stad als startpunt van verandering (Frans Bieckmann )

  - Thompson, M., Nowak, V., Southern, A., Davies, J., & Furmedge, P. (2020). Re-grounding the city with Polanyi: From urban entrepreneurialism to entrepreneurial municipalism. Environment and Planning A: Economy and Space, 52(6), 1171–1194. link (Links to an external site)

  - Aanbevolen (niet verplicht): Bieckmann, F. (Ed.),  Verander de wereld, begin bij de stad. Amsterdam: De 99vanAmsterdam. link (Links to an external site)

  -          Hoofdstuk Ontspoorde wereld (blz. 12-24)

  -          Hoofdstuk Grensverleggend (blz. 30-37)

  -          Hoofdstuk De essentiële stad (blz. 42-52)

  -          Hoofdstuk Aan rijkdom geen gebrek (blz. 56-69)

  -          Hoofdstuk De macht aan de burger (blz. 76-88)

   

  College 7 -  Steden, kwetsbaarheid, rampen en klimaatverandering  (Hebe Verrest)

  - Pelling, M. (2003). Cities as sites for disasters. In M. Pelling, The vulnerability of cities: Natural disasters and social resilience. Earthscan, pp. 18-45 link (Links to an external site)

   

  Aanbevolen: (niet verplicht): Pelling, M. (2003). Tracing the roots of urban risk and vulnerability. In M. Pelling, The vulnerability of cities: Natural disasters and social resilience. Earthscan, pp. 3-18. link (Links to an external site)

   

  College 8 - De informele stad in Latijns-Amerika: Onderdak bieden aan de levenden en de doden (Christien Klaufus)

  - Berryman, P. (2016). Confronting Urban Challenges. In: P. Berryman, Latin America at 200: A new introduction. University of Texas Press, pp. 19-36. link (Links to an external site)

  - Klaufus, C. (2023) Informal deathscapes in metropolitan Lima as cultural knowledge systems.  In D. House & M. Westendorp (Eds.), New Perspectives on Urban Deathscapes: Continuity, Change, and Contestation. Edward Elgar,  pp. 21-41. [verplicht: pp. 25-28; aanbevolen: pp. 21-24, 29-41]  link (Links to an external site) 

   

  College 9 - Urban marginality (Alana Osbourne), Engelstalig

  - Zukin, S. (2008). Consuming Authenticity: From outposts of difference to means of exclusion. Cultural Studies, 22(5), 724-748. link (Links to an external site)

  - van Gent, W. P. & Jaffe, R. (2016). Normalizing urban inequality: Cinematic imaginaries of difference in postcolonial Amsterdam. Social & Cultural Geography, 1-20. link (Links to an external site)

   

  College 10: Governance van steden: De woningbouw opgave

  (Henri de Groot)

  - Vermeulen, W., de Groot, H.L.F., Marlet, G. & Teulings, C.N. (2011). Steden, grondprijzen en de lokale overheid. In J.H. Garretsen, R. Jong-a-Pin en E. Sterken (Eds.), De Economische Toekomst van Nederland, Preadviezen 2011. SDU Uitgevers, pp. 233–253.  link (Links to an external site)

   

  College 11: De functie van de stad in ons streven naar brede welvaart (Interdisciplinair rondetafelgesprek o.l.v. Gerda van Roozendaal)

Leerdoelen

• De student heeft inzicht in enkele centrale concepten, onderzoeksmethoden en debatten van sociale en economische wetenschappen, en kan deze uitleggen aan de hand van/cq toepassen op ontwikkelingen en fenomenen in stedelijke omgevingen.
• De student is in staat inzichten en theorieën vanuit verschillende disciplines t.o.v. stedelijke fenomenen te relateren aan observaties in de praktijk en vice versa.
• De student kan aan de hand van stedelijke fenomenen, ook in vergelijkend perspectief, verschillen tussen sociale wetenschappen duiden - verschillen ten aanzien van probleemstellingen, concepten, theorieën, modellen en methoden.
• De student kan over verschillende maatschappelijke ontwikkelingen, en in het bijzonder hun verschijning in stedelijke context, professioneel en helder communiceren over inhoudelijke inzichten, zowel in woord als geschrift, zodat een een breder publiek kan worden geïnformeerd.
• De student kan verschillende disciplinaire invalshoeken en vraagstukken integreren in een samenhangende analyse van multiproblematiek in een specifieke wijk of stad.

Onderwijsvormen

• Hoorcollege
• Werkcollege
• Veldwerk/excursie
• Zelfstudie
• Begeleiding/feedbackmoment

Studenten verwerven kennis en inzicht in de materie gedurende de hoorcolleges (inclusief hoorcolleges door gastdocenten). Het begrip hiervan alsmede de toepassing wordt getoetst gedurende het vak en bij het tentamen. De werkcolleges zijn bedoeld om deze kennis verder te bespreken, te  bediscussiëren en toe te passen. Gedurende het werken (waaronder veldwerk) aan de sociaal-economische verkenning (SEV) leggen studenten een relatie tussen kennis en praktijk en oefenen ze met onderzoeksvaardigheden. Via zelfstudie bereiden studenten zich voor op de werkcolleges, de hoorcolleges en het tentamen. De begeleiding en feedback dienen om studenten inzicht te geven in hun voortgang en eindproduct.

Verdeling leeractiviteiten

Aanwezigheid

Aanwezigheidseisen opleiding (OER-B):

• 1. In geval van werkgroepbijeenkomsten is de student verplicht tenminste 7 van elke 8 werkgroepbijeenkomsten bij te wonen, tenzij anders aangegeven in de studiewijzer. Bij meer dan 8 werkgroepbijeenkomsten geldt dat de student steeds per (deel van) 8 bijeenkomsten maximaal 1 bijeenkomst mag missen. Indien de student minder dan het verplichte aantal bijeenkomsten heeft bijgewoond, kan het vak niet worden afgerond.
• In geval van een practicum is de student verplicht ten minste 90% van de practicumbijeenkomsten bij te wonen, tenzij anders aangegeven in de studiewijzer. In geval de student minder dan 90% heeft bijgewoond dient het practicum opnieuw te worden gevolgd.

Aanvullende eisen voor dit vak:

• Er mogen 2 van 11 werkcolleges gemist worden.
• Afwezigheid dient voor het betreffende werkcollege gemeld te worden bij je werkgroepdocent.

Toetsing

Op het tentamen wordt de literatuur (m.u.v. de aanbevolen literatuur) en andere stof zoals besproken tijdens hoor/gastcolleges & werkcolleges getoetst. Er is 1 herkansingsmogelijkheid voor het tentamen. De SEV deelopdrachten zijn niet herkansbaar.

Actieve participatie in de werkgroepen is belangrijk. Het helpt een goed inzicht in de stof te verwerven en helpt daarmee voor te bereiden op het tentamen en op de SEV. We moedigen iedereen aan om voorbereid te komen. Er geldt een aanwezigheidsplicht (zie aanvullende eisen deze gids).

Toetsmatrijs (studentenversie)

Studenten die het vak al eerder hebben gevolgd

Tentamenresultaten of resultaten voor de SEVs die in het academisch jaar 2021-2022 zijn behaald kunnen worden meegenomen naar dit jaar. Deze resultaten moeten wel 5,5 of hoger zijn. Neem daarvoor uiterlijk 8 april contact op met Joris van der Klei.

Opdrachten

De Sociaal-Economische Verkenning (SEV)

• Een groepsopdracht waarin samen wordt gewerkt door 3 of 4 studenten. Tijdens deze opdracht verrichten studenten veldwerk d.m.v. observatie en voltooien studenten verschillende stappen in een sociaal-economische verkenning over een stadsdeel in Amsterdam. Deze opdracht wordt regelmatig voorzien van feedback door de docent.

Voorbereidende opdracht

• De student maakt voor ieder werkcollege een voorbereidende opdracht over de literatuur. Hierdoor kan een student in aanmerking komen voor een bonus (zie hieronder).

Uitleg bonus: Wanneer  7 van de  9  voorbereidende  werkcollege opdrachten (los van de SEV  opdrachten) naar behoren worden ingeleverd (= op tijd en volledig) & de student ook aanwezig is tijdens de werkcolleges waarvoor de voorbereidende opdracht is ingeleverd, dan krijgt de student een half punt extra op het gemiddelde eindcijfer van het vak (dus een 6 wordt een 6,5). Samenwerken mag, maar de door de student ingeleverde tekst moet uniek zijn. Let op: als het niet lukt om de opdracht op tijd in te leveren en aanwezig te zijn, om wat voor een (legitieme) reden dan ook , kan deze opdracht niet op een later tijdstip worden ingeleverd!

Fraude en plagiaat

Dit vak hanteert de algemene 'Fraude- en plagiaatregeling' van de UvA. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd. Bij verdenking van fraude of plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Zie de Fraude- en plagiaatregeling van de UvA: http://student.uva.nl

Weekplanning

Rooster

Het rooster van dit vak is in te zien op DataNose.

Aanvullende informatie

Sociale veiligheid

We vinden het belangrijk dat je je op de UvA en bij Bèta-gamma veilig voelt. Krijg je onverhoopt te maken met ongewenst gedrag of voel je je onveilig, dan kun je terecht bij verschillende personen. Je melding wordt altijd vertrouwelijk behandeld. Kijk hier voor meer informatie over waar en bij wie je terecht kunt.

Feedback studenten afgelopen jaar

Vanaf 2013-2014 hebben we ervoor gekozen om d.m.v. onderstaande tabel de studenten meer inzicht te geven in de kwaliteitszorg. Daarom nemen we een korte weergave van de studentenevaluatie op en de daaruit voortvloeiende acties ter verbetering van het vak.

Contactinformatie

Coördinator

• J. van der Klei

Docenten