Beroepsethiek

Professional Ethics

Studiewijzer 2022/2023

Globale inhoud

Heb je wel eens getwijfeld over of je die dierproef nu wel of niet moest doen? Ook een opmerking dat het soms onmogelijk lijkt om mensen uit te leggen wat het belang is van het gebruik van 'rest-embryo's' voor wetenschappelijk onderzoek? En wanneer heb je nou een goed oordeel geveld over een morele kwestie? Is het maar hoe je er zelf tegen aankijkt. Of bestaan ​​​​er objectieve antwoorden op dit soort vragen? Het zijn allemaal vragen waar je misschien al eens voor hebt gestaan ​​​​en die een appèl doen aan je morele en filosofische houding als levenswetenschapper.

De beroepsvereniging van Nederlandse biologen (het NIBI) heeft zelfs een beroepscode opgesteld die biologen in de vorm van lastige situaties tot advies zou kunnen zijn. In deze cursus zul je in vogelvlucht kennis nemen van meer principes voor de beroepspraktijk van levenswetenschappers. Daarnaast kun je een aantal veel meer problemen en discussies over het werken als psychobioloog bekijken en ga je een dilemma systematisch analyseren, een meer beraad te voeren en een meer argumentatie op te zetten.

Het hogere doel van deze cursus is dat je in de toekomst niet meer overrompeld zult worden door de morele en filosofische aspecten van je werk en dat je handvatten hebben gekregen om deze problemen en vragen aan te pakken .

Studiemateriaal

Literatuur

• Ethiek in praktijk, LLE Bolt, MF Verweij, JJM van Delden, 7e druk (of hoger), 2010, ISBN 9789023238355

Syllabus

• Aanvullende door de docent geselecteerde teksten zijn online beschikbaar in Canvas

Leerdoelen

• Herkennen van morele problemen in de beroepspraktijk
• Beschrijven van verschillende stromingen binnen de ethiek en de kritieken daarop
• Beschrijven van verschillende grondhoudingen ten aanzien van wie of wat er een intrinsieke waarde hebben
• Beschrijven van verschillende grondhoudingen ten aanzien van de intrinsieke waarde van menselijke embryo’s
• Beschrijven van definitie van de intrinsieke waarde van dieren en mensen
• Beschrijven van de normen van wetenschap volgens Merton
• Beschrijven van verschillende visies op verantwoordelijkheid
• Beschrijven van de functies van beroepscodes
• herkennen en benoemen van verschillende typen drogredenen in een argumentatie
• toepassen van verschillende normatief ethische theorieën in een gegeven casus
• onderscheiden van moreel problematische en moreel verwerpelijke handelingen op basis van argumenten
• verdedigen van een moreel standpunt dat het jouwe niet is
• formuleren van een eigen oordeel op basis van argumenten, relevante feiten en een visie op de eigen morele grondhouding over: a. een gegeven casus en b.een zelf gekozen casus
• In staat om relevante gegevens te verzamelen en te interpreteren op het vakgebied met het doel een moreel oordeel te vormen dat gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaalmaatschappelijke, wetenschappelijke en ethische aspecten.

Onderwijsvormen

• Begeleiding/feedbackmoment
• Zelfstandig werken aan bijv. project/scriptie
• Zelfstudie
• Werkcollege
• Hoorcollege
• Presentatie/symposium

In deze cursus werken we volgens het concept 'flipping the classroom'. Dat betekent dat studenten thuis de colleges voorbereiden. En dat de colleges verduidelijking en waar mogelijk verdieping aanbrengen. Studenten kijken thuis kennisclips, sturen per mail vragen in nav deze clips en de docent maakt op basis van deze vragen een responsie college. Dat is dus iets anders dan een hoorcollege. Het werkcollege helpt studenten vervolgens om de stof zelf toe te passen in nieuwe situaties. 

Verdeling leeractiviteiten

Academische vaardigheden

E is in dit vak erg veel aandacht voor oordeelsvorming en argumentatie. Daar ligt het zwaartepunt, meer  dan op het reproduceren van feiten.

Aanwezigheid

Aanwezigheidseisen opleiding (OER-B):

• Deelname aan alle practica, computerpractica, veldwerk en werkcolleges in het curriculum is verplicht. Eventueel aanvullende eisen worden per onderdeel in de studiewijzer omschreven. Hier staat ook beschreven wat de eventuele consequenties zijn van het niet nakomen van deze verplichting.

Aanvullende eisen voor dit vak:

Alle werkcolleges en de bijeenkomsten met docenten zijn verplicht. Studenten moeten zich persoonlijk bij de werkgroepdocent afmelden als zij niet aanwezig kunnen zijn met opgave van reden. Studenten mogen in de hele periode niet meer dan twee keer afwezig zijn. Voor iedere afwezigheid moet een vervangende schriftelijke opdracht worden ingeleverd.

Toetsing

Het cijfer van de groepsopdracht moet 5.5 of hoger zijn.

Fraude en plagiaat

Dit vak hanteert de algemene 'Fraude- en plagiaatregeling' van de UvA. Hier wordt nauwkeurig op gecontroleerd. Bij verdenking van fraude of plagiaat wordt de examencommissie van de opleiding ingeschakeld. Zie de Fraude- en plagiaatregeling van de UvA: http://student.uva.nl

Weekplanning

Rooster

Het rooster van dit vak is in te zien op DataNose.

Eindtermen

Zie de Zichtbare Leerlijnen Creator voor de koppeling van vakleerdoelen, leerlijndoelen en eindtermen.

https://datanose.nl/#program[BSc%20PB]/trajectories

https://datanose.nl/#program[BSc%20PB]/outcomes

Verwerking feedback studenten

Nav de feedback van studenten en docenten in 2022, zijn de volgende aanpassingen gedaan:

1. Om de focus te behouden zijn dit jaar in het rooster de 1e twee weken gereserveerd voor beroepsethiek.

2. De formatieve toets wordt dit jaar afgenomen op 1 moment in 1 zaal en wordt begeleid door 1 docent. 

3. Er is voor studenten een planning gemaakt voor de groepsopdracht die zowel in de presentatie van de werkgroepsdocent als apart in Canvas is opgenomen. 

4. Er zijn begeleidingsmomenten met de ingeroosterde docenten.

5. De (tussentijdse)deadlines worden regelmatiger gecommuniceerd.

6. er is aangegeven dat de presentatie niet meetelt voor het eindcijfer.

Contactinformatie

Coördinator

• Henriëtte Bout